教育孩子需要爱心更需要耐心，谆谆善诱，因材施教。
其中灌输知识是最不可取的，重要的是改变气质，塑造人格，培养社会领导型的人才！
这里介绍教育孩子的简单的方法：
观察教育，是我们家庭教育中最缺失的，很多家长工作忙，缺乏对孩子行为的细心观察，他们采用了一个具有中国特色的教育方式，让孩子参加各种班，灌输知识！企图用这种方式代替家庭教育，结果是把很多孩子推向了厌学的圈子。
启发教育，也是很多家长根本不理解的地方，孩子需要良好的养成教育，可是有些家长认为，孩子只需要学习，其他的家长都包圆儿，这是在毁灭孩子的一生，可以负责任的告诉家长，学校教育的知识，根本没有办法塑造一个优秀的人才，从某种意义上说，50%的知识根本没有用，大课堂教学的本质是让孩子在一个模拟的社会形态下学习知识，真正养成目标跟知识没有任何关系，家长没有权力剥夺孩子劳动和养成生活技能的权利，一定要让孩子自己去做，独立的人格是从每一件生活小事上，培养起来的。家长需要做的是帮助和启发。
这里举一个例子，清乾隆蘅塘孙洙对《唐诗三百首》的题词，“熟读唐诗三百首,不会写来也会吟！”这句话的意义在于，我们不是让孩子去写唐诗，时代不同了，写唐诗需要的不仅是高度，还要生活基础，读唐诗的根本目的是接受唐诗高屋建瓴的意境，养成孩子的气质，很多人都发现了，很多曾经被抛弃的传统知识走进了教材，很多虚假的知识走出了教材，我们的教育培养的是孩子内心的力量，独立的人格，而不是记忆虚假的知识，我们的家长在教育上真的需要反思了，不要把我们曾经接受的教育惯性再传导到孩子身上，时代变了，人性不变，教育方式应该与时俱进。学校的教育应该越来越接近真实的社会本质，家庭教育更应该从培养人格和习惯上入手，孩子是学习的主体，成就需要他自己的努力，家长能够做到的就是帮助和适当的引导，网络世界让咨询太发达了，社会选择人才的标准基本原则就是，适应真实的社会环境，任何人为的从单独改变教育内容出发的想法都是可笑的。
《礼记.学记》对教育理论提出了精致的见解，第一“能博喻然后能为师”，就是需要教育者培养学生举一反三的能力，第二“善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。“就是说唤醒学生提出质疑和找到答案的能力。家长不要对孩子的问题解释太多，真正需要的是触发疑问，鼓励孩子去自己找到答案，养成独立解决问题的能力。
行者师范也，家长需要重视自己的言行，因为这对孩子的影响是巨大的，潜移默化就是这个道理。
苏格拉底作为西方教育的伟大代表，把教育比喻成助产士，协助心灵生出概念和知识以及领悟力！
说了这么多，其实就是一条，教育的目标不是学习知识，而是培养学生独立的人格，成为学习的主人，家长和老师仅仅是一个引导和帮助者。
