读书会工作总结
提到总结，我很惭愧本学期的个人阅读和班级阅读都停滞不前。尽管有上期的“彩虹花”、“百班千人”做基础，但是孩子们毕业，我所面对的教育对象、从教年段、教育环境都是全新的。一切从头开始，从零起步，再加上记忆力减退，工作难度很大。迫于工作、生活压力，想到过放弃，退出。但是我要对教育从一而终，对阅读矢志不渝。真正做到“不忘初心、牢记使命”。
上期孩子们毕业了，与朝夕相处了六年的孩子们分别了，孩子们万般不舍，我也好像经历了一段刻骨铭心的恋情，一段时间很难投入到下一届孩子身上。许是这段教育我太投入了，花了太多心血的缘故吧！我用了整整一个暑假疗这心灵之伤，开学我才能勉强接受一帮毛头孩子。在他们的吵嚷声中，头脑昏昏地度过了一学期。中间经历的种种事情，令我心里五味杂陈。但最难忘的还是我们一起走过的阅读之路。
一、本学期（包括暑假）个人读书情况：
成人文学作品：季羡林的《清华园日记》、《万物有时》;
阅读专著：《图画书应该这样读》、《和孩子聊书吧！》；
儿童文学作品：
二年级必读书目《小狗的小房子》、《小鲤鱼跳龙门》、《少年英雄王二小》、《铜铃儿小丁当》、《装在口袋里的爸爸》、《笨狼和聪明兔》、《夏洛的网》、《三国演义》;
绘本：
9月份看了：
《皇帝的新装》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《爷爷一定有办法》、《小魔怪要上学》、《做最棒的团队》、《我喜欢做我自己》、《你相信我吗？》《雪人的故事》;
10月份看了：
《抓住贪吃贼》、《饥饿岛大冒险》《五个厨师和大恶魔》、《喜欢魔法的国王》、《梦游妖怪城》、《女巫的神奇罐》、《勇敢的小裁缝》、《爸爸小时候什么样》、《大人都是猫咪》、《我也会当爸爸》、《我是一个小孩儿》、《躲猫猫大王》、《野兽国》、《谁藏起来了》、《团员》、《爱心树》、《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》、《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》、《幸福到了鼻子尖》、《因为我爱你》、《勇气》、《海底的秘密》、《打瞌睡的房子》、《谁要一只便宜的犀牛》、《彼得的椅子》
11月份看了：
《先左脚再右脚》、《我爸爸》《疯狂星期二》、《张开嘴巴》、《你看起来很好吃》、《鸭子？兔子？》、《大脚丫跳芭蕾》、《你很快就会长高》、《爷爷变成了幽灵》、《爱看书的男孩》、《盘中餐》共计46本;期间还看了一部分《十万个为什么》。
这里插叙一下读《盘中餐》的细节：
《盘中餐》我一共读了三遍，第一遍暑是假在厦门参加全国儿童阅读课程研修时,第二遍是11月28日cctalk线上读书会前一天，第三遍是11月29日。当拿到这本书时，我就被书名“盘中餐”和那一碗米吸引了。我在心里惊叹：还有歌颂农民耕种，劝谏人们（更多的是孩子）珍惜粮食的经典古诗绘本？带着了解作者和书本内容的想法，我迫不及待地一页页地读了下去。一幅幅云南元阳山坡梯田、农忙场面给人以享受。大幅大幅的田间画面展现在眼前，令人醉心，仿佛置身在云南元阳哈尼族人们之中。这样急急地了解了一粒米的旅程，感慨良多，感慨画面的精美，感慨作者居然巧妙地把二十四节气的科普知识精准地细心地智慧地写进去了。
二、亲子共读：
和五岁的小女儿共读这46本会本和《十万个为什么》。
三、所代班级阅读工作叙事
本期小朋友们共读了《小狗的小房子》、《小鲤鱼跳龙门》、《少年英雄王二小》、《铜铃儿小丁当》、《笨狼和聪明兔》、《装在口袋里的爸爸》、《一只想飞的猫》、《格林童话》、《上学就看踢拖踢拖小红鞋》、《二年级的小朵朵》、《桥下一家人》11本书。共读了《是谁藏了起来》、《团员》、《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》、《我爸爸》、《猜猜我有多爱你》、《爱心树》。
附一篇随笔：
教育随笔
------低年级阅读策略探索
2018年9月开始，我真真正正做起了阅读。 做了近一年毕业班的阅读。9月份接了二年级班，开始探索低年级阅读教学。
开学初，开始共读部编语文教科书必读书目《小狗的小房子》和《小鲤鱼跳龙门》。一周的时间，孩子们“每日三十分钟”都在认真地读，教室里书声琅琅，氛围浓厚，貌似效果很好。微信群每天中午、晚上都阅读打卡，貌似很积极。可周五的阅读交流，“你这一周读了什么，讲了什么内容，你懂得了什么？”一问三不知。我才知道了那是无效阅读。
于是，我改变了阅读策略，变自读为共读和自读相结合，“每日三十分钟”师生共读《小狗的小房子》，以老师给小朋友讲故事的方式，边读老师边设疑，边总结内容，边谈体会，小朋友们的兴致很高。晚上自由读班级捐献共享的图书。我们利用两周的时间读完了《小狗的小房子》。可是，问题又来了，我的气管炎严重了。我就在琢磨有没有更好更省事的阅读方法呢？
国庆我想到了：何不给孩子一个平台，让优秀的孩子代替老师讲故事，同时让家长进课堂讲故事，丰富读书活动，活跃校园文化，同时代替老师。这样一举几得，我的嗓子解放了，孩子们的能力得到了提升，家长的热情得到了调动。何乐而不为呢？我选取了讲担当者共享的电子绘本，提前发给孩子、家长熟悉，每天一个绘本。
10月8日国庆收假，下午的阅读课，我给孩子们讲了《是谁藏起来了》。同学们的积极性很高，老师提出的每一个问题，同学们都争先恐后地回答，时不时还牵扯到《十万个为什么》里面的知识。我教给孩子们抓动物特点找藏起来的动物，有些同学还知道马是站着睡觉的。一节阅读课，囊括了很多方面的知识，充分激发了孩子们的潜能。的确共读是最有效的阅读。
针对小孩子偷偷吃糖，不好好刷牙长蛀牙的现象，我安排给了第一位小老师王子瑄《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》。10月9日，王子瑄小朋友的《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》讲得很成功。讲者投入，听者专注，同时交流得积极，体会深刻。这是一堂有效且高效的共读课。
10月10日，我邀请的第一位家长苏钰琪妈妈进阅读课讲绘本《爱心树》。
这样，我们一周的阅读策略就是：周一老师讲电子绘本；周二学生讲电子绘本；周三家长讲电子绘本；周四自由阅读，周五交流课余阅读内容、感受。
课余的阅读策略是自读共读书《小鲤鱼跳龙门》、《少年英雄王二小》、《铜铃儿小丁当》。
这样有序有方法地开展阅读，同学们快乐地成长着，老师轻松地引导着，家长积极地参与着。这将成为我班阅读的风采。
小孩子难管理，每天的卫生、纪律老师都伤透脑筋。为了调动同学们的积极性，增加班级管理的艺术性，我想通过阅读发挥作用。
在和家长创建阅读教室的时候，我提出购买绘本，陈建瑞爸爸随口说道：绘本容易损坏，不好带回去读。我想：绘本大，没有可以套的封皮，我们就给它做个保护套。我买了些塑料档案袋做成了漂流书袋，新图书装进去很美观。我把在学校借到的二十本崭新的绘本整齐地摆在了窗台上，创设出了图书台。让这些图书飘流于每天表现最出众的几个孩子们的家里。这样极大地引导孩子，孩子可能被老师驯服了。一举两得，在阅读中强化班级管理了。
我觉得低年级阅读推广比高年级更有趣，更好做。需要的是不断思考、不断探索；投入的是大量的时间和精力。想到全民阅读进行得如火如荼，推广阅读使命所在，我就不累了，一路唱着歌快乐前行，阅读有爱有温度，教育有爱有光芒。
这是记于10月10日的教育随笔。可是学末的今天，鉴于实践，我又有新的想法。阅读课太多，孩子们的心浮躁起来，难以静下心来阅读，总是吵吵嚷嚷;而且我班的阅读也干扰到了别班。所以，我们的绘本课停了，变为无声默读，一本书、家里学校里都在读，两周一本。
很遗憾，我不特长教二年级，整天忙于教学、学校活动，本期没有加入“彩虹花”、“百班千人”阅读。很无奈的是一学期下来，丢失了学校图书11本，不知道这是好事还是坏事？
一学期的工作是繁忙的，推广阅读很累，但是累并充实着、收获着。
