我是一名小学科学老师，今年是我第十一个教师节，大家肯定很好奇，我收到了多少礼物吧？今天收到了一盆花、一块小蛋糕、还有两张手工贺卡，还有数百条来自已经毕业的家长的问候，大致意思为“感谢我当年的付出，祝我节日快乐。”看到这里，肯定很有人羡慕我，那么多人记得，那么幸福。
在这个金钱至上的时代，网络媒体曝光某些老师的师德师风问题，我就觉得大家可能对老师这个群体认识得不够客观。
其实我身边的同事和老师大多单纯而容易满足。你知道我迄今为止收到过最骄傲的礼物是什么？——是一筐杨梅。
有一次我上菜场买菜，碰到一个似曾相识的人一个劲儿要把一筐杨梅送给我。我一下想不起来，他说他的儿子曾经是我学生，现在上初中，科学成绩名列前茅，他儿子还时常念叨最喜欢的人是我。那天他在人群中一眼认出了我，手上刚好拿了一筐杨梅，就一定要递给我。
那天我吃着杨梅，一幕幕场景浮上心头。他儿子很爱问问题，也很倔，在大班额的集体教学中这样的孩子就是问题生。因为他太有主见、对老师的作业有想法，他提意见，老师还是那么做，那就不喜欢老师，功课也就跟着马虎了。他在我的课堂上也是一样，他会问我各种天马行空的问题。刚开始的时候，只要他一提问，我就回答，然后他又问我又答，几个循环下来，铃声响了，我的课只上到了一半。如果我是主课老师，我可能也会恼火，因为只要他提问就没完没了了。我如果不理他，他可能也会讨厌我；如果我理他，我的课就上不完了，怎么办呢？那个时候，我刚毕业，没有经验，全凭一颗心在做事。我利用课余时间请他给我帮忙，忙完之后就送他书看，一来二去，他愿意在我的课堂尽量保持安静，然后把问题都写下来，抄在白纸上下课交给我，在下课的时候我一一作答，遇到不懂的，我也很诚实地告诉他这个我不懂，要去查资料明天才能作答。慢慢的，他越来越信任我，把所有对老师的喜欢都给了我。所谓“亲其师，信其他”，我的话也越来越有用。我就说人活着是不能肆意妄为，虽然语文、数学不喜欢，还是要学的，因为如果不及格，那别人会把我们当成傻子看。后来这个孩子语文、数学一般，英语和科学特别好。初中去了外国语学校，高中出国了。
那一筐杨梅，很多年，依然甜到心里。为自己当年的“不敷衍”和对孩子问问题的真诚。
作为教育工作者，其实从来没有想过要桃李芬芳，只求不要做错就好！孩子是脆弱而敏感，所以每天都是战战兢兢。
这些年来，先进和我无缘，职称更是遥遥无期，但是没有关系，我当老师，本来就不是因为这些，我是因为孩子而来，陪伴、欣赏他或者她的绽放！
教师的幸福是什么呢？不是在班上的时候夸你好，更不是要你去送礼，而是源于彼此的相互成就。所谓“十年树木 百年树人”若干年之后我知道你因为我变得更好，而你记着我在心里埋下的那份温暖。
