鸡蛋。从外面打破是食物。从内部打破才是生命。只有学生有了学习的内驱力。才会有想学习的愿望。学习的动机。学习的主动性。进而才会有学习效率。
学校费劲心力要求每周班级做到学习习惯和后来制定的学习十大习惯都是为提高老师们的课堂效率和学生的学习效率提供方法和措施。
而学校特意组织的拔河比赛，合唱等比赛加强班级凝聚力，学校领导强调的一日三总结，每天找学生谈心，其实这些工作都是为提高学习效率服务，因为“磨刀不误砍柴工。”
会玩才会学，我从来不主张学生一天到晚坐教室不活动，我班学生课间常被我撵出去活动，体育课，音乐课从来不缺席，张弛有度，才是提高学习效率的有效途径。
早读课完成了几个任务？自习课制定详细的学习计划，每过10分钟自问我都收获了什么？这些措施无一不在体现学习效率的重要性。而我班在最后两周每天给孩子们分西瓜，看似浪费时间，其实不然，这些走读孩子在炎热的夏天每天跑几来回，在每晌的后半个时间真的是又累又饿，在这种状态下，何谈学习效率？此时提供物质食粮加上精神食粮，无疑为慢行之舟鼓起快进的风帆。为学生提供提高学习效率的方法；有效的监督、落实，思想工作的跟进，使学生能够身体、灵魂同步跟进；师长之爱的浸润；所有的这些，都在为提高学习效率服务！
