我求学生涯中的第一位真正意义上的老师，是史老师。史老师其实是我二姨，亲姨，但在这里，我觉得唯有“老师”二字更能把她所给予我（们）的种种以最为客观的视角表达清楚，表达透彻。

在这篇文里，她是我的老师，真正意义的老师；我是她众多学生中的一个，纯纯粹粹的学生。

其实当我决定写一写自己的老师时，第一位想到的，便是史老师，这绝不是因为她是我的亲姨，不是。特别是读了《给教师的68条写作建议》的第四章节后，我也过电影似的回忆了自己的老师。至今想来，史老师的确是一位真正的老师！

前面已经说过，我5岁就读小学，那会儿村上没有学前班，也没有幼儿园，直接入小学就读一年级，其实前两年我都算是滥竽充数，不算真正的学生，就是也跟着老师学生坐在教室里装个样子罢了，连书本都没买，用的全是家人找来的旧书。整整三年的“一年级”时光，教我的都是史老师（就是看孩子）。当时教室小，学生多，没那么多课桌坐，外加我个子小，就干脆在讲台上和史老师同桌，不过，我虽年龄小，却是和所有的学生一样讲规矩，毫不越位、违纪，干出格的事，完全就是一个合格的小学生。

那个时候，一二年级主要就学两门课：语文、数学，也有思想品德课本，偶尔学一学——史老师一个人包了一个班，三科全拿。当然，其它一二年级也是这样。

因为缺少专业教师，像体育课、音乐课一个学期能上一两次，每每上时，差不多是几个班集中一块上。比如上体育课了，会有高年级的一位男老师拿着哨子把我们几个班的学生集合起来，喊几个“立正”“稍息”之类的口令，再吹着哨子让我们排着队可着整个学校跑一通，有时候也会由老刘校长领着我们在北边操场伸伸腿弯弯腰啥的。如果这期间，老师再领着我们喊个口令，那我们是绝对的有多大劲使多大劲跟着喊，喊他个嗓子冒烟，喊他个声嘶力竭都不足以表达我们比过年还兴奋的兴奋。

音乐课呢？记得我们学校的会计路金川老师、一（1）班的杜白妮老师、老刘校长都给我们上过。都是事先在一张一开大白纸上用毛笔把歌词歌曲抄上去，然后挂在教室前面，把两三个班的学生像排红薯一样安置在一间教室里，老师唱一句我们跟唱一句。印象最深的就是《学习雷锋好榜样》，现在回想起来，老师们唱得也不怎么样，但在那个时候就真的觉得从老师嘴里发出来的都是天籁之音。一百多个学生挤在小小的三间教室里，凳子上、桌子上全是学生，这还不够，过道里、门口、门后、讲台上，哪儿哪儿都是学生，还有的学生行动慢，连门口都没挤到，就索性从外面抓着窗户的钢筋，挂在窗户外，也不嫌手疼，就这样居然还能跟着老师喊唱到底！至今想想很是佩服这学生的功力。看吧！那时候的音乐课就是我们精神追求的天花板！

说了这么多，无非是说明一下我上学的那个时代的学习环境（背景）。言归正传，说史老师。史老师教我那会儿四十开外，虽然个子不高，但做事干脆麻利，待人热情亲切，走路一溜风，说话都不影响也不耽误干活。她经常留着一头乌黑的短发，总是穿着蓝青色或灰色的大翻领外套，是那种在一大堆人群里一眼就可以辨识出教师身份的人。你可以随便采访被史老师教过的学生，可以说没有不喜欢史老师的，调查满意度绝对得120%。

史老师留给我的最深印象就是喜欢表扬学生。课堂上表扬，下课了表扬，就连走出校门还是各种表扬。无论谁，字写得好了，表扬！书背得快了，表扬！作业超额完成了，表扬！为班级做贡献了，表扬！助人为乐了，表扬！拾金不昧了，表扬！打扫卫生爱劳动，表扬！最后一个锁教室门走，第一个开教室门来，表扬！口头上表扬，作业本上表扬，黑板上表扬！在学生面前表扬，在老师们面前表扬，在家长面前，表扬、表扬、还是表扬！我至今觉得，在史老师眼里，根本就没有坏孩子之说，全是好孩子！唯一的不同是，甲同学这个好，乙同学那个好……没有最好，只有更好！而且很奇怪，所有的学生在史老师面前，也都出奇地懂事，出奇地乖，包括我在内，在史老师面前，我总是想做得好一点，再好一点——是发自内心的那种，因为我是她眼中的好孩子嘛！

那时候每天在课堂上写作业都是再正常不过的事儿，而每一次写作业，对我们来说都是一件极其神圣的一次创作！我们每次都铆足了劲把作业写得好一点，再好一点。而每次发作业或者拿着作业找老师批改的时候，又总是让我们为之兴奋到心跳加速的，因为史老师的每一次批改都会给我们带来惊喜，打开作业本，你会看到史老师变着法地表扬我们，红色的对勾，红色的批语——“字写得真工整”“书面很干净”“作业写得很认真”“甲”“优”“100分”“你进步可真大”“今天比昨天有明显的进步”……末了，还不忘画上一朵小红花，一颗红五星，一面小红旗……讲真，在那个精神生活蛮匮乏，精神色彩蛮单调的时代，史老师用红笔批阅的各种夸奖和奖励的手画小图标，真的让我们兴奋不已！我们拿到作业，看着老师的批阅，就像是欣赏一件艺术珍品。我至今都很叹服，日复一日、年复一年，每天要批改那么多的作业（因为那个时候多是语文数学课，除了讲新课就是做作业），每次无论是面批还是一本一本批，批后都要认认真真地文字表扬一番，再附上一个小图画（小红花、五角星……那些），这得需要多大的精力与耐性，她怎么做到的？！毫不夸张地说，那个时候，被史老师批阅过的作业本、练习本，我们是舍不得丢掉的。除了作业本的惊喜，还有黑板上的惊喜！在黑板上，至少有五分之一的位置是史老师用来表扬的！我至今都清晰地记得，史老师用彩色粉笔在黑板左侧（临近教室门那侧）写上漂亮的“表扬”二字，字旁各有一朵花，红花绿叶，极其对称——仅这一点，几乎就点亮了整个教室。在“表扬”下方永远是一长串学生的名字，各种名头的表扬——知识学得快啦，内容记得牢啦，课文读得好啦，考试成绩好啦，帮助后进生讲题啦，给教室前的树浇水啦，预备前领着学生读书啦……真的是五花八门的表扬！每一个名字被写在黑板上的同学俨然就是国家级三好学生的样子，哪儿哪儿都跟着一块儿好起来！那种心情就跟中了五百万彩票差不多！你比如阿三，本来是因为捡到一块橡皮上交受到了表扬，当看到名字写在表扬栏上，他歪扭的字也写直溜了，连扫地洒水都争着抢着干——好学生嘛！大家明比暗赛，你字写得好，我书背得多，你学习成绩好，我课堂纪律好，你会读书，我会劳动……哎呀！班里整个一派欣欣向荣的样子！

黑板上除了有表扬栏，还有光荣榜，还有每日进步栏，还有班干部名单。我至今记得我的邻居小兵曾荣耀满满地向他爸妈宣布，史老师任命他当班里的第十八班长！话语间满是抑制不住的得意、兴奋与自豪！他爸妈也乐得合不拢嘴！

即使平日走在上学、放学的路上，遇到学生家长，史老师也是各种夸赞表扬，这下把家长、学生给美得呀，没法提！

基于史老师对我们的大肆表扬，我们一边幸福地美滋滋着，一边自我约束、督促、提醒着自己，我可要往好了学，我是好学生！（未完待续）