最理想的课堂
李耐久
初中物理教学中常常提到一种重要的科学研究方法，叫做“理想实验法”：就是把可靠的事实和理论思维结合起来，揭示出深刻的自然规律。
比如，真空不能传声的实验。用抽气机抽出真空罩中的空气，真空罩中正在响铃的闹钟，声音会变得越来越小。当然，在事实上，我们不可能把真空罩中的空气全部抽干净，但是，根据声音越来越小的现象，我们可以得出结论：真空不能传声。
事物都有阴阳两个面，理想实验法可以用在研究众多领域中，那么我们用理想实验法向阴阳两个面探究，研究一下“最理想的课堂是怎样的”这一问题。我认为从教师和学生的表现来看，我们的课堂可以分为以下几种类型：
1、老师不是老师，学生不是学生。老师不好好教，学生不好好学。这种情况几乎是不存在，不过用理想实验法向阴面去探索，可以知道这是最差的情况了。
2、老师不是老师，学生是学生。老师不好好教，但是学生想好好学。这种情况也是几乎不存在的，如果存在，那真是遗憾。
3、老师是老师，学生不是学生。老师好好教，可是学生不好好学。这是同样是让人非常遗憾的，问题出在谁身上呢？这需要具体问题具体分析。
4、老师是老师，学生是学生。老师好好教，学生也好好学。这是正常的课堂。可以完成教学任务。
5、老师是老师，学生也是老师。学生当小先生，帮助老师完成教学任务。这是非常高效的课堂。这老师的智慧和能力非比寻常。
6、老师是学生，学生也是学生。老师好好学，学生也好好学。我觉得这是最理想的课堂。
我一直在犹豫，究竟第五种和第六种哪一种是最理想的课堂的呢？用理想实验法向阳面探究，经过一番思考，我觉得第六种是最理想的课堂。原因有三：
1、学生是主人。学生怎么学，老师就应该怎么教。学是根本，以学定教。
2、共同学习。学生要成长，教师也要发展。学生要学习，教师也要学习。
3、终身学习。如果老师只知道教，不知道学；他们的学生也是只服从教，不主动学。终身学习的理念就无法实现。
教育的任务应该是让全社会的人形成终身自学的风气。所以老师是学生，学生也是学生的课堂是理想的课堂。
孔子是教师的祖师爷？我认为，这句话根本就不对。我觉得，孔子是学生的祖师爷。孔子正是因为当了一辈子学生，所以才成了“万世师表”。
2018.11.14星期三
