鸭子骑车记
——一个还不算糟的绘本剧尝试
舞台上
“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八......”
有一天在农场里，鸭子冒出一个疯狂的主意： “我打赌我会骑车！”
他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来。
开始他骑得很慢，而且左摇右晃。但是很好玩。
左脚——用力，
右脚——用力；
左脚——用力，
右脚——用力；
左——
右——
左——
鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛！”鸭子说。
“哞——”母牛应了一声。可她心里想：“一只鸭子在骑车？这可是我见过的最愚蠢的事！”
鸭子继续练习。
左脚——用力，
右脚——用力；
左脚——用力，
右脚——用力；
左——
右——
左——
鸭子骑过绵羊身边。“你好，绵羊！”鸭子说。
“咩——”绵羊应了一声，可她心里想:“要是不小心，他会受伤的！”
左脚——用力，
右脚——用力；
左脚——用力，
右脚——用力；
左——
右——
左——
现在，鸭子骑得好多了。
他骑过狗身边，“你好，狗！”鸭子说。
“汪！”狗应了一声。可他心里想: “这可是真功夫啊！”
左脚——用力，
右脚——用力；
左脚——用力，
右脚——用力；
左——
右——
左——
现在，鸭子骑得很熟练了。
鸭子骑过猫身边。“你好，猫！”鸭子说。
“喵——”猫应了一声，可她心里想：我才不会浪费时间去骑车呢！”
鸭子蹬得快了一点儿。
左脚——用力，
右脚——用力；
左脚——用力，
右脚——用力；
左——
右——
左——
鸭子骑过马身边。“你好，马！”鸭子说。
“嘶——”马应了一声，可他心里想：“你还是没我快，鸭子！”
鸭子蹬得又快了一点儿。
左脚——用力，
右脚——用力；
左脚——用力，
右脚——用力；
左——
右——
左——
鸭子一边按铃，一边朝母鸡骑过去。“你好，母鸡！”鸭子说。
“咯！咯！”母鸡应了一声。可她心里想：“你看着点路，鸭子！”
鸭子越骑越快了。
左脚——用力，
右脚——用力；
左脚——用力，
右脚——用力；
左——
右——
左——
鸭子骑过山羊身边。“你好，山羊！”鸭子说。
“呣——”山羊应了一声。可他心里想：“我真想吃那辆车子！”
鸭子骑得像飞一样。
左脚——用力，
右脚——用力；
左脚——用力，
右脚——用力；
左——
右——
左——
鸭子单脚站到车座上，骑过猪和猪身边。“你好，猪！”鸭子说。
“呼噜——”猪和猪应了一声。可他们心里想：“鸭子真爱出风头！”
左脚——用力，
右脚——用力；
左脚——用力，
右脚——用力；
左——
右——
左——
鸭子撒开车把，骑过老鼠身边。“你好，老鼠！”鸭子说。
“ 吱——”老鼠应了一声，可他心里想：“我真想像鸭子那样骑车。”
突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来，他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子，他们把车停在门前，就进屋去了。
“哇”
现在，所有动物都有自行车骑了！他们在谷仓旁的空地上骑来骑去。
“真好玩！”他们异口同声地说：“鸭子，你的主意真棒！”
他们把自行车放回屋旁，没有人知道，那天下午，曾经有一头母牛，一只绵羊，一只狗，一只猫，一匹马，一只母鸡，一只山羊，两头猪，一只老鼠和一只鸭子骑过自行车。
台上5分钟，排练1小时
教室里
小桥音乐会每周一期，这周选定绘本剧《鸭子骑车记》，准备时间有一周，但实际排练时间60分钟。
60分钟？
一年级的小豆丁？
这群连生字都还没认识多少的孩儿？
怎么可能？我这么单纯，你可别骗我啊......
选剧本——打印剧本——选角色——背台词——加动作————制作道具——彩排，这些时间算下来，都得好几天啦，就这，别说你还得正常上课啦......
我也不信哪，曾以为一定困难重重，还悄悄打了退堂鼓......
绘本故事——朗读指导、角色扮演——长文挑战——绘本剧，一步步，就这样下来了。
1.绘本故事
每天中午一个绘本故事
那周的故事主角，全是那只调皮捣蛋、机灵古怪的鸭子：《鸭子农夫》《吱咕，吱咕，嘎》《鸭子当总统》《鸭子骑车记》《让路给鸭子》
当这只满脑子新奇主意的鸭子，在看到一辆漂亮自行车时，它会想什么呢？
鸭子要骑自行车
就这样，教室里16只小鸭子（把孩子带入故事自居，于是，这个故事，变成了孩子们自己的故事），一起骑着想象力自行车，跟着冰老师，刚开始左摇右晃，一点点练习，路上遇到别的动物打招呼，向它们问好，看图猜测动物们的态度......
就这样，和孩子们玩着、猜着，故事就讲完了
2.角色扮演
孩子们当鸭子还没当够，那我们试着来演一演吧：
一句一句领读，在浪漫识字的基础上，让孩子把握不同角色说话时的语气，角色自居，如：
“哞——”母牛应了一声。可她心里想：“一只鸭子在骑车？这可是我见过的最愚蠢的事！”
“咩——”绵羊应了一声，可她心里想:“要是不小心，他会受伤的！”
“咯！咯！”母鸡应了一声。可她心里想：“你看着点路，鸭子！”
......
嘲笑、不屑一顾、担心、羡慕......
所有的情绪，都在孩子的语言里
3.回到故事
回到故事：
面对母牛的嘲笑，鸭子放弃了吗？绵羊说会受伤，你不怕吗？狗特别羡慕你呢~马说你还是没它快啊！......
何必去管别人的态度？认准目标，坚持不懈的望着脚下的路，一直朝前走吧......
4.长文挑战
打印故事文字，带读、教读，再把目光投回故事文字部分，着重看故事加粗的部分，你发现了什么？
是的，反复出现的词语，往返重复的句子，这不就是一年级孩子们的认知发展特点嘛，更利于刺激孩子语言发展、浪漫识字、故事形成。
每天一个绘本故事
每周一篇长文挑战
以日以月
绘本剧，只是从众多绘本故事、长文挑战中选择了其中一篇，《鸭子骑车记》，让孩子们在舞台上敢于表达自己，激励当下不同遭遇孩子的生命绽放
幕后花絮
鸭子熙楷，在竞选鸭子时一秒钟奔到我身边，手举得老高，“我打赌我会骑车”，这不就是那机灵古怪，脑子里充满各种小主意的小鸭子嘛！又何必在乎他的朗读，盯着他的发音呢？
绵羊亦墨，“如果不小心，你会受伤的！”，我们的小亦墨，静静无言，不就是怕受伤的小绵羊嘛
每个小角色，哪里仅仅是那些小动物，就是孩子们自己哪
旁白雨昕和奕霖，是班里两个识字量比较大的孩子，他们读文章，正确流利绝对没有问题，有感情这里却有些困难，他们习惯“读背”，总带不进去情绪情感，他们理解的情感，是大声和小声的区别，可他们一次次的尝试，突破自己，这个舞台，不就适合极了正在成长他们吗？
三个吹口风琴的小朋友，在舞台上拿口风琴认真的样子，你可曾想象的到我的睿博，吹口风琴时按不准键，总会自己生自己的气，我的斯慧，在不久前才在课堂上拿起口风琴，我的钰晗，一个默默努力需要爱需要舞台的小姑娘，于是，她们三个课下一起练习《数鸭子》，拿起口风琴在舞台上单独吹奏的她们，闪亮极了
两头可爱的小猪猪，却有着不同的经历
慎一小猪，一下课，看到我写在黑板上的角色，就说“我要演猪，我要演猪......”满脸的兴奋和激动，他说，我和皓然最月半了，就像这两头猪，我们肯定会演的特别好......
皓然小猪，上课竞选时因为月半、因为猪，这个内心敏感的孩子不开心了，他不喜欢听到这个词语......吹口风琴的小朋友也不错呀，他同意了......定好角色，开始串台词时，他坐在座位上碎碎念：其实我也可以，好吧，我可以......多么艰难的一步，他迈出来了。
然后，就有了舞台上传神的他们
第一次绘本剧
还不完美
可他们享受这个舞台
这个属于每个孩子的舞台
所以，不算糟
起码，孩子喜欢，我也欢喜
在路上
才能见证成长
