这次要讲的事情发生在去年，想起来还是感动了自己，因为故事的孩子和我自己！
孩子，不知你是否记得我，以及你我之间进行的对话！自你毕业，没再联系，你班主偶尔提起你，说你去读了3a的一所大学。不知读得如何？
去年八月份补习时，你基本每节课都讲话，开小差，刚开始我只是提醒，后来有一次我终于忍不住罚你到教室后站着！课讲完，看你站在教室也总是动个不停。我说你那么爱动，就来个十连拍吧，你不知所措的动了几下下，我就当你在摆Pose，口里帮附和喊着“一、二、三、四。。。。。。”。最后看到你快哭了的样子，我就让你回座位。本来还以为接下来会跟你有点隔阂，却没想到，接下来的英语课你都认真听讲和回答问题。记得有一次巡查作业（就是让学生把作业放在桌面上，老师下去走一圈查看），我发现你的作业做得十分认真，单词进行了清查，把问题的关键画了出来并认真的标出在文中找出答案的细节提示的句子。我刹那间感动了，问你，“我可以当全班的面前表扬你吗？”你不好意思的低下头。我还没开口，全班已经鼓掌了，然后我便开始了我的表扬前奏,“教书到现在，加上你们，我一不小心已经带了三届了。这三届中，都有让我感动的人。有些孩子成绩不管多好，还是不断努力，争取更好；有些孩子到了瓶颈阶段，虽然前途迷茫，仍然不断前进，即使到最后进步不大；有些孩子本来只有20多30多的成绩，却靠着我都不理解的力量努力到90多。今天，我在咱们班也看到了最后的那种可能，本来放弃英语的，今天却特别的努力，而且从九月份中旬坚持到现在，坚持得我都看不出有痛苦的痕迹，看不出动摇的瞬间。我看到的就是脚踏实地，看到的静静地积累。我特别佩服这样的孩子。”这次，你笑了！有一天，放学后，你在写作业，我走到你旁边，说“某某，你知道你让老师很感动吗？”他很惊讶地看着我。“你没有因为十连拍讨厌老师，反而更努力学习，这样的心态是要非常健康的人才会有的，转嘲讽为正能量的人是好样的！所以你是好样的。”你还不好意思地摸了一下头。
只是，学英语这个事情，似乎真不是你的兴趣，而且众多科目的基础差，你更愿意去学你喜欢的科目，慢慢地你疏离了英语。看着你埋头于你喜欢的科目，我想只要是你感兴趣的，在众多科目中能得到最高进步的，或许不应强迫你学习英语。我一直相信，像你这样的孩子，不管别人怎么说，都可以乐观对待，脚踏实地地对待自己的学习，一定能在漫漫人生路中找到自己的快乐！这个心态在于我，我没做得那么好。谢谢你，孩子！！
