“风柔日薄春犹早，夹衫乍著心情好。”这两天，春的脚步忽然加快了速率，虽然还处在正月，身上的冬衣却一减再减，在这元气蒸腾的大好春光中，书法课中关于《汉字的起源》，开启了酝酿已久的第一讲。
虽说早已备好了课，但是整整一个下午我还在做着准备，因为临时又进行了调整。我要让窗外这浓浓的春意洋溢在教室，将大自然的美好邀进课堂。于是，春，成了我们这堂课的主题内容。
线条训练，照例如仪式般进行，半堂课过后，我挂上了一幅字，上书四个大字，若以简化字认读，根本难不住任何人，可是此时大家却面面相觑谁也不认得。
于是我开始了如下的讲解：
大家会发现几个字间，或多或少都有几个同样的符号。其中占比重最大的是上下出枝的一个象形元素，向上的几笔是草叶，向反方向的出枝则意喻为根，因为有叶有根才是一棵完整的草。
而每个字都会出现的酷似“豆芽”的长线条则为幼芽，弧线上的那一点则表示根的发育尚未成形。事实上我们会发现，我们日常所见到的几乎所有的种子发芽时，都会呈现类似的形态，其中我们最方便看到的比如豆芽。
再看这个“日”字，多数情况下，“日”字出现的概率也很高。然而，作为太阳，却一反常规的并不分布在字的上面，而是中间或下面，这又是为什么呢？
因为大地变暖了，而暖的原因正是充足的阳光的照耀，仿佛太阳忽然降低了高度，大地上因此而发生了一系列的变化，这个变化最突出的表现，则是处处可见的正在发芽的“草”。
这就是“春”字的故乡。
我惊喜地发现，伴随着我的讲解，气氛一下子活跃起来，原来“春”这么美啊！可不是嘛，新芽破土，草色青青，大地上暖阳普照，和风拂煦，这不就是一幅春天的画面吗？
一阵讨论过后，我开始按照文字发展演变的线索，展示并讲解了篆隶楷的相同与不同，再现了文字演变的整个过程。让学生通过对文字的了解，不知不觉已涉入了文化的河流，
有春必有草，所以顺带又将“草”字也进行了讲解，那么“春草”二字就是接下来要进行打造的书法作品内容。
一边练习基本功，一边打造作品，不仅增长了知识，也增加了情趣，同时必然也会带来成就感。
一个字，既有象形又有会意，象形则是“画”出来的，会意则是“想”出来的。另有象形与会意的结合，既有画也有想，这造字的过程真是煞费苦心。当我们对一个字去追溯源头的时候，就会领略到我们的先人，是多么的富有想象，情致，爱，以及智慧。
一个字就是一幅画，一种审美，一个故事，一种价值取向……这在服务于印刷以及书写便捷的前提下而形成的简化字中，是绝难体现的，我们也因此对文字是隔膜的，莫名其妙的。
简化字最大的意义是提升了书写和记忆的效率，但是也因而丢失了太多异常宝贵的元素，那就是作为文字本身与生俱来的文化内涵，作为文化载体和文明的象征，这种丧失所付出的代价是难以估量的。汉字的诞生是世界文化史上最伟大的奇迹，正是这一奇迹，使汉文化具有着历经千劫百难犹不可摧毁的巨大生命力，也是作为四大古国唯一一个得以留存下来的文明最有力的见证。所以说汉字与世界上任何一种文字相比，都具有着无可比拟的神奇魅力和巨大优势，因为它让文字与文化的内核完全融为了一体。
所以作为一个中国人，也只有在中国这块广袤的大地上，文化的血脉是如此紧密的代代相传，我们热爱和平崇尚美善，我们强调礼让，从不侵略外邦，统统这一切，都源于文化使然，因为我们的文化是海纳百川，是厚德载物，是天地人合一。
沐浴在春风里，我的内心温暖而祥和，我要让我的课堂别开生面意趣盎然，通过对于书法的学习，对于文字的认识，去寻根溯源，让古老的文化血脉徐徐注入这些年幼的心灵。
面对眼前一片生机勃发的芽儿们，自然也深深地明白，我须殚精竭虑倾尽心血，像土地那样，奉献出整整一个春天。
