每一个班主任都有许多潜在的得力帮手，只是有时候他自己没发现或者没用好罢了。比如我们学校，由学校层面安排的就有不少，副班主任，年级分享会，年级管理群，班主任组长，以及学校不定期公布的外出培训学习机会。这些都是班主任工作的助力，只要用好了，班主任工作上的问题至少可以解决一半。这是来自组织的力量，对每一个班主任的日常工作顺利开展都有十分积极的作用。
从自身的经历而言，班主任的工作必定繁琐，同时还需承担很多责任，这也是班主任工作特殊的地方。羊中一期时曾和向校长搭伴，学习了不少班级管理的经验。有一次下课后，向校长专门找到我，问我上课时是否有什么情况，我没发现有什么异常，也就没有多说。但是他却说，出现了一个小的安全问题，在我背对板书一个学生无意中将另一个学生的牙打坏了，可能需要赔偿。我当时就慌了，对于一个初登讲台如我这般没有经验的老师而言，这简直是晴天霹雳，直接打击了我的从教信心，无形中也加重了我的心理负担。向校长让我不要着急，该上课还继续上课，不要想太多，这事交给他办。经过向校长的努力，最终两个家长相互理解，双方妥善处理了这个问题，我也松了一口气。
对于班主任工作的其他方面，由于没当过，所以知道的很少，只有这个亲身的经历让我觉得班主任工作的顺利开展需要一个优秀的有是课老师帮忙的时候，如若能解决其后顾之忧，自然没有老师会惜力。这就需要普通任课教师提高警惕，尽可能避免此类事件的出现。也需要班主任动用其掌握的信息，丰富的经验，主动帮助解决班内的突发事件。这才能使整个班级的科任团队紧密团结在班主任周围，形成班级管理的合力。
向校长对班级突发事件的处理，既照顾了像我这样的年轻老师，同时也给所有科任老师以充分的信任。作为一个亲历者，学习到了处理突发事件的方式，也了解了班级管理工作的技巧。这样的班级管理集体，必然能轻松应对班级事物。
这是我的一点经历。在我看来，班主任毕竟是一个人，想要合理解决班级管理问题，最好的办法就是寻求组织的帮助，学会借力，形成合力。虽然当时没有参与该事件的具体处理，但是通过这个问题的解决过程，对于班级管理如何借力也有了自己的想法。
除了班主任的担当，还有一些外部因素需要注意。比如家长的配合，家校联系基本全靠家长的积极反馈，如何调动家长，让他们主动参与学生的成长，尤其是需要他们牺牲时间来陪伴孩子学习。绝大多数家长都需要靠班主任的工作技巧来调动。因此，家长会就很关键了。
这么些个偏见并不一定能够解决班主任工作孤立无援的全部难题，但是团结就是力量这个道理还是需要每一个班主任得学会如何借力。只有这样，班主任工作才不会孤立无援。
