《三国志》中有云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”心存善念，极致利他，这是当下很多人的追求。然何为善？何为恶？佛说“善恶就在人的一念之间”。
今天之所以想到这一话题，是因为8岁的孩子，做了一件我认为恶，但是孩子眼中未必是恶的事。
写字课结束了，但是被弟弟拖延在路上，信息了老师，要稍晚一些才能到。老师欣然同意。但我依然很焦急，不希望时间在我这里成为过客。我们匆匆赶到时，孩子已然下课，老师看到行色匆匆的我们，体贴的说：“正好刚刚下课，他在第二间办公室里。”
在奔跑中砰砰跳动的心，稍稍得以平复，算是松了一口气：“还好，没有耽误太久。”我们还没等走到办公室，孩子似乎听到了我们的声音，已经走到了门口。弟弟即刻扑上前去，与哥哥拥抱在一起，似久别重逢的欣喜。不由得让人感叹，孩子们的热情和鼓励，值得我们家长借鉴学习。如果我们也能在分别和相逢时给予彼此热情的拥抱，我们和孩子一定会很幸福吧。
在哥哥弟弟跟老师的再见声中，我们愉快的离开了。为了体验更多的乐趣，他们选择走楼梯，兄弟两个在楼梯上整齐划一，手拉着手，同时一级一级跳下去。深深为兄弟俩此刻的和睦而欣慰，为这一刻的愉快而幸福。
“你等了很久吗？”寻声回过头来的哥哥被我的问话打断了，“只等了一会会儿，我还拿了8个纸杯，下周我们美术要做节节虫…”还不等他说完，我问他：“跟周老师说了吗？”“嗯…”孩子迟疑了，害羞的眼神，勉强挤出不好意思的笑容。我知道，他没有！而我接到他时，办公室没有其他人。
纸杯很小，价值也很小，但是这样的行为，是令人不齿的。“勿以恶小而为之”不正是如此吗！随即，我让他拿着纸杯独自回去，跟周老师道歉，并征得同意，否则不可以拿走。
很快，孩子开心地跑回来，高兴的告诉我：“周老师说可以。”当然了，老师还能说什么呢？
一路上，我的心里五味杂陈，羞愧，自责，就像是做错事的孩子，对未来充满担忧。《弟子规》中说“事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏”，“用人物，须明求，倘不问，即为偷”，对于此，二年级的他早已信手拈来。然而，烂熟于心又能如何？生活中，依然这般混沌不明。
今天，我没有厉声呵斥，因为“行有不得反求诸己”，在他眼里，或许这就是一次不礼貌的行为，反而暴露了我们自己教育上的缺失。但是从另一个角度看，这未尝不是一次很好的教育机会。
回家后，我们严肃的讲明了道理，并约定，用自己的零花钱买一包新的纸杯，下周上课时，还给老师。他爽快地应承着，没有太多波澜的情绪，让我深感无奈。很多东西，对当下的孩子来说，来得太容易了，以至于他们并不懂得什么是宝贵，如何珍惜。
何为善？何为恶？今天，我们对孩子看似善的付出，对孩子的明天而言，未必就是真善；今天，我们留在孩子嘴里的恶，同样未必就是本意。
在“善”中感受恶的改变，在“恶”里领悟善的真谛……
