《李老师答问》（21）
原创作者：李本聪
如何才能走进学生的内心世界
问：我们班有个初二女生，她小的时候爸妈就去外地打工了，跟爷爷奶奶生活在一起。去年，她爸妈回来，找了事做，住在县城里。父母回去看她，跟她说话，她基本不和父母说。在学校，也不大愿意和老师交流。我教她数学，当班主任，李老师，您说怎样才能走进她的内心世界，教好她。
答：我想不要用走进她的内心世界，把“走进”这个词换成“走近”为好。学生那些隐秘的角落，老师能随便走进去吗？有这个必要吗？老师，你的人生经历和学生的人生经历，截然不同，要想走进学生内心世界，得看她给不给你发放通行证，我看不容易。只是我们的工作是知难而进，明知不容易，但还要奋力前行，努力去做，谁叫我们是老师呢。
人有一些关键心理发展期，譬如说一到三岁，是语言发展的高峰。这个时候，如果生活在一个语言单调贫乏的环境里，她就错过了最佳发展时期。进到学校来，就显得先天不足。四到八岁，是亲情建立的最佳时期，你说的这个学生，恰恰在最需要建立亲情的时候，父母缺位了，交给爷爷奶奶来带。既然没有建立起这样的亲情，你是她的爸妈又怎样，仅凭血缘关系，她是不会跟你说话的。即便是在大家看来最亲的人面前，她也不会把心扉敞开。学生在早期形成的心理问题，是一定要要带到学校里来的，这就是“不大愿意和老师交流”的原因。教育是由三个网络组成的，学校算一个，家庭算一个，社会算一个，任何一个网络出问题，最终买单的还是学生。
初中二年级的学生，十四岁了，在学校完成了初步社会化，三观开始形成。解铃还需系铃人，他父母的问题，只有她父母才能解决。老师可以跟学生家长谈谈，但起多少作用，主要还在当事人。作为教师，你应该做这样一些事，多给予她一些关爱。课堂上多请她起来回答问题，借这个机会，把鼓励表扬传达出去；批阅作业的时候，写几句肯定的话、激励的话、希望的话给她；开展社团活动的时候，有意分配给她一个合适的角色，让她去扮演，让她去发挥……平日里，多跟她说说话，尽量不要去谈学习上的事，可以和她聊聊爷爷奶奶，她跟爷爷奶奶长大，肯定有感情，有话题；聊聊做家务，煮饭呀，扫地呀，洗衣呀；聊聊她家乡的物产、养殖、风景点；聊聊她的闺蜜……老师学生一旦有了共同的语言，就会心往一处想，互相之间的了解就深入了。老师走近学生，学生走近老师就成其为可能。
在谈话中，心灯点亮了，逐渐逐渐被照耀，黑暗就会被驱逐，孤独寂寞就会被驱逐。做学生的思想工作，改造人心，最好的武器不是指责，不是批评、不是高声呵斥、也不是冷漠和蔑视，而是满腔热情，而是怀一颗春天般温暖的心去爱。要相信，只要春风吹过，花草总会变绿。
作者：李本聪，男，泸西县中枢镇石洞小学教师，副高职称。云南省特级教师。自幼患有小儿麻痹，坐轮椅上下班，担任过21年小学副校长。先后在国家、省、州、县级教育刊物上发表教研文章二百余篇。出版86万字教育专著《做个爱思考的老师》。
“雁过留痕，风过留声。”请留下一点痕迹呗，您的点赞、留言、想法都让这个世界有了更多的声音。
