21004 陈丽莉
在全世界都重视阅读的情况下，阅读力成为检验世界各国竞争力的重要指标，也成为教育工作者关心的话题。那阅读力是否只是指识字的多少呢？
第一，阅读力不只是识字的能力，更需要发展理解和应用知识的能力。实质并不代表拥有阅读力，有时候我们在看某些人急的时候，每一个字都认识，但是却没办法了解书籍里面说的是什么样的内容，也没办法诠释我们的观感。阅读力不只是识字，还对自己与字之间组合的理解，对上下文的推理，发现理解线索，获取作者的思想和用意。
第二，阅读力需要引导。阅读力是可以通过学习得来的，教师可以运用阅读教学策略，通过具体可行的途径教导阅读方法，让每个读者成为阅读达人。
那绘本阅读对阅读力的培养是助力还是阻力呢？如果我们阅读绘本的时候，不只是局限于有趣的图像，而是通过绘本的丰富图像想象和思考，推理逻辑领悟出主旨和意义，这样阅读绘本对我们来说就是一种助力。但是如果阅读绘本时，只是走马观花观看图像，这则会可能造成我们停滞在看画面的情况下，失去了阅读文字书的耐心。
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