读了那么多书，为什么作文写不好？ （儿童阅读指导师初级认证课程·下篇6）
【课程引言】
通常，在小学阶段，尤其在小学四年级之前，孩子的阅读数量似乎与写作水平不成比例。个别孩子，到了中学，写作水平也非常一般，那么，原因究竟在哪里？这一讲，我们就来谈谈写作与阅读的关系、写作自动化的概念以及写作训练等相关内容。
【内容提要】
读了那么多书，为什么作文写不好?
增加写作的数量并不能提高写作水平。在写作领域，孩子从一个水平跃升到另一个水平，常常是经历了漫长的准备，然后再某一刻突然完成的。对于写作而言，漫长的准备是什么?孩子的全部有意义的生活都是写作的漫长的准备。阅读是其中最重要的因素，指的是海量阅读。阅读能力的习得一定是建立在大量阅读之上的，阅读材料有限无论如何咀嚼文本都很难习得。为什么缺乏足够的阅读数量就无法习得写作能力?孩子对话题、主题的丰富理解，以及对语言形式的敏感都有赖于海量阅读。如果缺乏足够数量的阅读，有进行大量的强化写作训练，结果是什么?会无东西可写，还会形成僵化的写作套路，从而损害写作能力，甚至损害思维和大脑。海量阅读是一项重要的基础学习能力。
阅读自动化：是一种速读训练。
写作自动化是能我手写我心，自由表达思想，不必受到表达本身的限制。阅读自动化是写作自动化的前提。写作自动化会滞后于阅读自动化一年左右。写作训练的两个本质问题：一是必须重读轻写，尤其在自动化阅读完成之前；二是必须重视自由写作，而不能过早地进行作文训练。
【课堂笔记】
一、喜欢阅读的孩子，写作水平一般差不了。通常在小学阶段，尤其在小学四年级之前，孩子的阅读数量似乎与写作水平不成比例，个别孩子到了中学，写作水平也非常一般，那么原因究竟在哪里？
孩子读的书有问题,而且非常单调。孩子是理科类型,读的书也以科普类为主,而对文学作品缺乏足够的兴趣。孩子并非缺乏写作能力,只是厌恶写作文,尤其是命题作文。
二、小学阶段，自由写作的重要程度远远高于作文训练。
三、对于写作而言,在学校生活环境中最重要的因素是海量阅读。
四、学生的写作,语文学习乃至所有学科学习少慢差费的错误认知根源有哪些?读书很多但是写作水平差,孩子多练习写作,模仿别人写作,熟能生巧后,作文水平自然就能提升了。孩子未养成良好的学习习惯,学习效率低下。孩子的学习过程是不断堆砌知识的过程,数量达到一定程度,孩子成绩自然就提高了。
五、在学习领域,孩子从一个水平跃升到另一个水平,常常是经历了漫长的准备,然后在某一刻突然完成的。
六、那么对写作而言，漫长的准备是什么？可以说，孩子全部有意义的生活都是写作漫长的准备。在学校的环境中，阅读无疑是其中最重要的因素。这里的阅读主要的和首先的是指海量阅读，阅读量太少，对写作根本不起作用。
七、阅读自动化，不能摆脱语言的障碍，直接的穿越文字，去领会意义，去感受文字，所以表达的喜怒哀乐。阅读自动化的本质就是一种速度训练，就像练习打字一样，必须练习到根本不必考虑怎么打字就能自由的表达思想，这就说明完成了阅读自动化。
八、写作自动化的含义就是孩子能够我手写我心自由的表达思想，而不必过分的受到表达本身的限制。如果写作自动化没有完成，孩子自然会出现书写上的结巴现象。而写作自动化必然是以阅读自动化完成为前提的。没有阅读自动化，根本不可能有写作自动化。通常而言，写作自动化会滞后于阅读自动化一年左右。
