这本书之前在樊登读书会有听过几遍，上一次的亲子社团学习中苗苗老师也介绍了这本书，于是又认真的听了2遍，结合自己的亲子教育，来谈谈书中的一些方法。
书中讲了五个方面：
1、怎么样正确对待孩子的感受
2、怎样让孩子跟大人合作
3、怎样处理处罚
4、怎么样表扬孩子
5、大人怎么样处理自己的愤怒
在这5个方面中，我的体会比较深的是第一个方面，当孩子有情绪时，我们不能忽略他的感受，或者是随便的给了建议应付他一下，而是需要站在他的角度去跟他沟通，先需要倾听他，并且做出一些积极的回应，也可用“嗯，哦”，或者复述一遍他的话，而不做任何的评论，总结孩子说的话，然后讲出我们自己的感受，之后再去跟孩子一起找出解决方法，如果可以的话，最好用纸和笔把解决的方法写下来，最后挑出一个解决方案。
情景:
起床后我在书桌前看书，不到15分钟孩子醒了，我友好的跟他打招呼，他并没有相应的回我，他问我要手机，我以为他要玩游戏，就没同意，于是他就更加的不开心。
问他要不要起床，不要，要不要吃早饭，也不要，于是我就先下楼了。
等我再次上楼问他要不要起床吃早饭，他还是哼唧哼唧，当时我没有再处理，就下楼先去吃饭了。
等我们早饭吃完，大姑父说要帮他准备炒面时我又上楼，这个时候他就开始哭闹，不愿意起床，不愿意吃饭。
看他这个样子，我就不再劝说，也试图去抱抱他，安慰一下，被拒绝，于是我就去洗手间洗衣服，期间大姑妈来叫他吃饭，他也没有理，只顾自己哭，但开始自己穿衣了。
过了一会儿，他表姐把煮好的面条给他端进房间，他说不要吃。
这个时候我衣服洗完了，试图要跟他说话。
“这面条看上去很好吃啊”
“我今天不吃饭了，也不下楼了。”
“哦，你今天不吃饭，也不想下楼了？”
我还是试图想先抱抱他，我想只要他愿意接受我的拥抱，那接下来的就好办了，这次他没有拒绝。
“是不是妈妈早上没有给你用手机，你不开心了”？
“不是的”
“那是因为什么呢？”
“你今天起来了，没有陪我”
“哦，妈妈今天起来了，没有陪你是吗？”
“是的”
“妈妈就在房间，不是也在陪你吗？”
“那不是的”
“那你是不是希望妈妈起来了，不要到书桌前看书，坐在被窝里看，这样你一醒来就可以感觉到妈妈在陪你了，是不是这样的？”
“是的”。
说出了一早的委屈，情绪明显好了，然后就自己吃面条了。
总结早上的处理的方法对照书中介绍的方法，有几点我做到了，有些地方还需要下次改进。
1) 倾听，并且做出一些积极的回应 (一开始的时候我并没有这样做，也许一开始就这样做的话，他的坏情绪不会延续那么长，但后来意识到了，他也就转变了)
2） 复述一遍他的话，而不做任何的评论 （后来的对话中有这样的处理）
3） 总结孩子说的话，然后讲出我们自己的感受，（我可以这样说：“妈妈知道你不舒服，妈妈知道你有点开心，你希望妈妈怎么做呢？”，去引导孩子合理的说出自己的感受）
4） 之后再去跟孩子一起找出解决方法 (可以提前跟孩子讲好有可能会发生的事，然后怎么样去处理)
方法还是需要不断的去实践和总结，对待不同的状况，需要用到的方法也不一样，但跟孩子的交流，总结起来，需要有耐心，需要站在孩子的角度，去倾听，去理解，去尊重，多换位思考。
这样孩子才会愿意跟我们讲，也更愿意听我们说。
