故事概述
灰姑娘很努力做家務，但媽媽與姊姊並不友善。她則對小動物很好。城內所有女孩子都獲王子生日舞會邀請函，灰姑娘非常努力完成家務要求，希望可以赴會。正要赴宴的灰姑娘發現自己並沒有美麗舞衣，小仙子及小動物齊來幫助，合力創造南瓜車、白馬及舞衣。開心的舞會到十二時，灰姑娘沖沖離開，留下了一隻玻璃鞋。幾經辛苦的王子，一直都找不到鞋的主人，幸好，最後……
教学设计与理念
《灰姑娘》作为经典的童话故事，以其“善良、隐忍、感恩、美丽”的美德终究获得了王子的喜爱而逆袭成为皇后的故事深受大家喜爱。这些故事搬上大银幕之后，灰姑娘成为了“公主”的一份子，“仙女教母”则是大家都心心念念都希望得到的魔法助手。综合故事的整个情节，灰姑娘被继母和新姐姐欺负，隐忍不发，依然善良以对所有人和动物，在王子舞会前夕得到了仙女和小动物们的帮助，成功变成公主乘坐着马车去往宫殿，在宫殿里灰姑娘凭借自身良好的品质和出众的教养得到了王子的青睐。
经典之所以成为经典，有它精湛的故事情节和吸引人的角色设计；但经典传承至今，与当下的社会发展有利些许不同，因此在教学中如何引导孩子欣赏经典，传承美好，又不固守传统，结合现实，让孩子辩证性的感受和理解故事角色与情节发展？教育戏剧又给我们开辟了一个新的路径。在教育戏剧教学理念和方式的触动下，我们再次把经典搬进课堂，但不是为了让孩子反复阅读，而是和孩子一起深度阅读，仔细探究，多立场多角度多元化的去思考和分析。本阶段的课程大致分为以下四个环节——
一、传承经典——梳理故事原文，感受和体会各类角色
二、美德与责任——剖析和体验责任与美德的不同态度
三、问题与答案并行——多重角度和思考故事中各个问题的不同解决方案
四、新时代的灰姑娘——即兴戏剧“新灰姑娘”
通过四次课，我们初步引导孩子辩证性的看待角色与剧情中出现的问题，立体的去感知每一个角色的内在，尝试从老故事中品出新味道，从一面倒的角色中看到另一种可能的存在，最后在即兴戏剧中挑战一下独立完成剧本这件任务，推进孩子们在教育戏剧中的一个重要能力“剧本编写”。
第二课课堂花絮
热身活动—角色扮演猜猜猜
从第一课的《灰姑娘》故事大梳理，到回家反复倾听灰姑娘的故事，孩子们对于这个故事可以说已经非常非常熟悉了。而通过活动一开始的讨论，得知了在孩子们心中最喜欢的角色除了主角光环的灰姑娘之外，几乎一边倒的倾向了“仙女教母”这个帮助灰姑娘实现人生逆袭的关键人物。而喜欢她的理由大多都是因为“乐于助人”、“善良”、“有很厉害的魔法”、“能主动为别人想办法”……
仙女教母在现实中很难见到，可是在我们身边却真的陪伴着许多和仙女教母类似的，能够在很多地方帮助我们，让我们生活更好更便利的人，他们又是谁呢？
1、信息大搜集——
考验孩子们生活经验的时候到了，一阵思虑过后，孩子们纷纷积极举手，纷纷说出自己心目中那些光辉的，不断帮助我们的人：
月亮：警察、医生、厨师、导游。没有警察，我们就会有危险，他能把坏人抓走；医生是帮我们治病的，这样我们才能恢复健康；厨师可以做美味的食物，让我们去餐厅可以吃到好吃的饭菜；导游是带着我们安全的到国外去旅游，如果没有导游，我们就很多地方都找不到，就不好玩了。
梵梵：工人、清洁工。我们城市里的房子都是工人叔叔建起来的，没有他们我们就没有家了；清洁工是每天扫地的，因为他们每天都帮我们打扫城市的垃圾，才让我们的城市这么干净漂亮。
安安：消防员、服务员、空姐。如果哪里有火灾，有危险，还有涨洪水的时候都是消防员叔叔出现帮我们解决危险；如果我们去商场去饭店没有服务员的话，我们就不知道要怎么办了；飞机上有空姐我们才能有人帮我们拿水取食物，他们都很重要呢。
小熙熙：老师、发明家、博士。没有老师，我们就没办法学到更多的知识；发明家为我们人类发明创造了好多神奇的东西，你看电灯啊、汽车啊，是他们让我们生活得越来越好了。（大熙熙插话：还有飞机是美国的莱特兄弟发明的，热气球是蒙戈菲尔兄弟，知识面真的很广泛诶！除了插话这个小细节要提醒注意外，帮大家科普知识还是要表扬哦！）博士是老师的老师，而且他们知识非常丰富，可以帮我们学到更多厉害的东西。
大熙熙：宇航员、司机。宇航员非常伟大，他们总是在帮我们探索地球和太空的新空间；司机叔叔可以安全又快捷的带着我们去到各个地方。
芊芊：农民伯伯。农民伯伯辛辛苦苦的种粮食给我们吃，没有农民伯伯，我们就吃不到新鲜又健康的食物了。
看着孩子们有理有据的引用日常生活的观察和感受，说得有条不紊，想必内心对于生活中出现的人也开始怀着感恩而美好的新去体会这一切吧。
2、猜猜她/他是谁？（角色扮演）
我收集了孩子说的一些角色（职业）写在卡片上，折好，让孩子们抽签，抽到谁，就请用肢体动作+一句话来表演这个角色，其他小观众来猜猜演的是谁。
月亮：清洁工；台词：哎呀，城市里怎么这么脏啊？（动作和台词都非常到位，一看一听孩子们就猜中了，说明对于角色的把握找到了关键点！）
小熙熙：医生；台词：怎么有这么多的病人啊，搞都搞不好了。（这个也也演了两次，第一次都没猜出来，台词含糊不清，第二次吐字清晰，台词合理后，加上了一个打针的动作，角色的特征就出来了。）
安安：护士；台词：你瞧，你的小宝宝出生啦！（这个大家是一猜就中，安安的观察和选择角色特征、台词设计都非常到位！）
芊芊：妈妈；台词：别害怕打针，一下下就好了。
大家觉得芊芊并没有表现出“妈妈”这个角色的特点，台词也有争议，怎么办？（其实平时妈妈确实也可能就是这样劝宝贝打针别怕的，但如何选择最具有角色特征明显的点呢？“妈妈”是孩子们最日常的守护着，当也可能是天天见，反而失去了观察和体会的用心。孩子们一下子居然都找不准“妈妈”特点了。）怎么办呢？我让小观众们一起来动脑筋，于是来了两个临场发挥的。
月亮：（拉着芊芊的手）别害怕宝宝，打一会针就不疼了。（大家说也很像护士或医生，因为涉及到了打针，因此还是有争议）
小熙熙：（挺着肚子，摸着肚子）哎呀，我肚子里有一个小宝宝了，赶紧去医院好了。（话音还没落，一致被大家评为最符合妈妈角色定位的表演）
大熙熙：消防员；台词：哎呀！着火了！别害怕，我来救你们。（这个台词很到位，动作就略显腼腆了，但是孩子们单凭台词便一猜一个准。）
梵梵：厨师；台词：无。（梵梵说厨师炒菜不会讲话的。好吧，这好像是真的，但和奥特曼一样的“噼噼噼”还真是不好猜啊……哈哈哈，后面他说他在切菜，感情这是位“厨神”）
对梵梵的表演有异议的孩子们在台上左思右想，要怎样才能将“厨师”演得惟妙惟肖呢？
大熙熙来尝试：（边炒菜边说）好了，好了，菜炒好了，快端去给客人吃吧。
安安、小熙熙、月亮要求一同上台，说大餐厅一般有很多厨师：（有的颠锅、有的炒菜，有点放盐）再放点盐，好啦！你的面条炒好啦！（安）终于可以端给客人吃了！（月亮）我试一口，恩，味道不错！（熙）
活动小评：
看到孩子们一个个笑嘻嘻的上台去，大胆的表演，精彩的演绎，我还真没想到宝贝对于各个角色的观察有这么细致的体会。表演故事角色有故事依据，而表演此类生活角色则就考验孩子们对他们的观察、体会，然后到现场的整理、提炼、选择明显特征，最后到上台表演的动作、台词、神态，一环扣一环的，才能有这样一幕看上去轻而易举的表演。
可以感受到，孩子们在“重点特征”这个角色表演能力上还需要不断练习，如何一表演就能让观众知道你是谁？如何通过一个动作、一句话传递自己的信息？咱们会在每一活动中不断的玩和练习。当然，日常生活的观察和积累也是非常重要的哦。
PS：具体表演请看视频哦！
主题环节：我来帮助你
仙女教母病了，舞会还在继续，灰姑娘没有了舞会的装扮，怎么办呢？刚刚我们知道了身边有那么多人在帮助我们，现在我们也来一起帮助灰姑娘吧！我们每一个小朋友化身为了“服装设计师”和“造型师”，来为灰姑娘设计一条独一无二的舞会裙子和舞会装扮，让她能继续成为舞会的公主。你会如何设计和打造呢？
孩子们每人独立完成了这个艰巨的任务（一张大白纸上的模特舞会装扮绘画），并且将这套尚未完成的装扮带回家继续完成，要知道，一条独一无二的裙子需要的是更多的时间思考和设计。
看看宝贝初步完成的作品底稿，在听听宝贝的介绍，如果你是灰姑娘，会选那一条裙子作为舞会的装扮呢？
王子殿下都犯难了，到底哪条最特别呢？
活动点评：
帮助与被帮助，都会让人感受到快乐！所谓“赠人玫瑰，手留余香”，乐于助人，是一种美德，而帮助的时候做到尽心尽力，这是一种责任感。在生活中，孩子们可能能做的不多，在戏剧中，我们则可以挑战一切的可能，拓展孩子们的能力范畴与心理范围，提升孩子们对于自我成长的成就感。在各种表演游戏，与戏剧技巧的练习中，孩子们在挑战和突破自己的原有知识经验，他们看到过很多美德，感受到更多的责任，从故事角色中体会到这些的美好，那么在生活中，如何去看到这些美好，并且自己也成为美好的传播人呢？
“勿以善小而不为”，从各类职业的表演中，再次感受他们对我们的付出与帮助；在服装设计师的践行中，成为那个尽心尽力乐于助人的人。我们一个人力量很小，但依然可以在自己的生活中成为一个有美德，有责任的强者。
