正在阅读这篇文章的你，眼前关注的一定是一个屏幕。随着时间的推移，我们从公共电话、寻呼机的时代来到今天这个充满各种电子设备的生活中。整个大环境因为科技的发展而迅速地改变，相信这也让很多做父母的感到陌生及焦虑。我们都在试着适应周遭的改变，对于怎么教育正在这个网络世代长大的小孩又是一个新的课题。
不管是作为平常与彼此联系的工具，或是回家后的消遣娱乐，智能手机和相关设备已成为成人世界不可或缺的配件。然而PBS KIDS Digital（公共电视儿童台）的副总裁莎菈・狄维特在她的演讲中指出，如果把一个智能手机或平板电脑给一个三岁孩童操作，身为对科技产品些微生疏的家长，我们会感到焦虑。
自身为妈妈的她，将父母可能面临的犹豫和顾虑总结为三项对于孩子花时间看屏幕的恐惧，以及为什么这些恐惧不是真的。
第一种恐惧： 「屏幕是被动的。 它会让我们的孩子不愿意起来动一动。」
在一次与「克拉特的动物世界」的合作，莎菈的团队捕捉到孩子们兴奋地看着屏幕里的自己、模仿着各种动物的姿态，并同步学习它们的习性。当平板里的游戏结束后，既使屏幕关上了，孩子们扔然挥摆着双手，假装自己是蝙蝠，继续在居室里到处飞。
同时，游戏的趣味性让孩子得到了深刻的体验，他们会记住关于动物的各种小知识，像是蝙蝠在晚上飞行、睡觉时是倒挂着的等等。莎菈发现数位科技促成了体感学习，并让孩子把这种学习带到外面的世界，使看似是被动娱乐的装置，转化为引发孩子主动学习的工具。
第二种恐惧： 「在屏幕上玩游戏是浪费时间。 孩子会分心而无法专注在教育上。」
在二十世纪前，我们一直是以白纸黑字的书本来传递知识，然而电子书的发明和互联网的发达，使今天的信息来源几乎都电子化了。与其认为孩子手中的手平板或电脑只是个剥夺且浪费学习时间的玩意儿，为何不试试让它们成为帮助孩子成长的绝佳工具呢？
经过无数的研究及合作之下，以数学为主题的《好奇猴乔治》的游戏诞生了。 研究者让80位学龄前儿童玩这些游戏。接着，他们让全部80位儿童，都去做一项标准化的数学测试。基于游戏后端的数据分析，研究团队对孩子们的测试成绩做了预估。预测的准确度相较于未体验过游戏的儿童高得惊人。莎菈说道：「比起标准化测试， 像这样的游戏反而能够告诉我们更多关于孩童在认知学习方面的信息。假如游戏能够减少在教室中的测试时间呢？ 假如游戏能减少考试的焦虑呢？ 游戏如何能提供更准确、更精要的信息给老师，来协助他们更了解并注重学生个性化的学习？」除了游戏以外，是不是还有其他科技上的互动能带给小孩的更大的乐趣及学习空间呢？（点击查看）
莎菈认为第三种恐惧是一般人最大的恐惧。 它就是：
「这些屏幕把我和我的孩子隔离了。」
生活中总有些情况会让你不加思索地把平板电脑或手机递给孩子对吧？像是带小孩出门参加聚会或逛街时，当他们无止尽地喊无聊，或开始不受控制地跑来跑去时，电子设备就能够瞬间让他们切换成静音模式。这也许并不是件坏事。事实上，现在有很多游戏软件能让家长和小孩有不同层面上的互动。毕竟，孩子还是期望且热爱和自己的父母玩游戏。单纯地和孩子谈论他们的有兴趣的事物，就是件非常具有影响力的举动。
德州科技大学发表了一项研究，显示《老虎丹尼尔的邻居们》这个节目能够促进孩童们的同理心发展。但这项研究最大的发现在于，父母与孩子的互动促使节目对孩子的影响发挥到极致。光只有看、只有聊，都远远不及父母与孩子讨论节目内容能带来的效果。我们是多么不常和学龄前的孩童讨论他们正在玩的游戏或卡通，而这样的疏远，与孩子是否沉迷电子产品并无太大关联。
莎菈挑战着我们对科技现有的恐惧：「屏幕是孩童生活的一部分。如果我们要假装否认这个事实，或如果我们的恐惧大到让我们不知所措，孩子就永远不会学到如何以及为何要使用它们。如果我们现在就开始提高对于电子产品的期望和利用空间呢？如果我们现在就开始更频繁地与孩子谈论这些屏幕的内容呢？如果我们现在就开始寻找这些科技对我们孩子的生活会有哪些正向影响呢？」
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