那日学习
一个案例让我茅塞顿开
上课老师发现学生手机响了
老师让学生交手机
学生说没有手机
老师让班长指证
班长也说没听见
周边学生都说没听见
老师大发雷霆
说了狠话不做这个班班主任了
学生分三波
一波支持老师
一波怎么都行
一波换了吧不想要这个伤害他们的老师
老师不可能辞班主任
骑虎难下了
指导老师教她道歉
老师真诚道歉
我是爱你们的但我却伤害了你们的感情
我是想要当你们的班主任的
你们愿意原谅我吗
如果你们想要换班主任
我也会和校长说给你们找一个好的班主任
最后学生都愿意帮助这位老师
也愿意她继续当班主任
最后这位班主任和学生建立了良好关系
学生愿意道歉并做好自己
老师也说他错了不是他行为错了
而是他愿意为爱道歉
我们平时教育自己孩子
是不是或多或少
也是争对错
一争就是错
压迫性为孩子好也是错
长期被忽视的情绪
还真的会以面目十倍狰狞的样子出现
爱没有被接收就是错
情绪没有被识别就是错
爱就是以舒服的方式去相处
爱是无条件的
孩子是好是坏我都爱
当然这不是无规矩的纵容
是在有规则下的自由
比如他不想写作业
不必太过焦虑
不想吃饭
也不用强迫
不按时睡觉
就随他去
然后在他开心的时候
倾听他的感受
看他怎么说
理解他的做法
问他这是不是就是他想要的
然后和他一起想办法
让他自己愿意
自然而然成为最好的自己
很多时候孩子情绪小怪兽乱窜
不是他的错
这也只是行为问题不是人品问题
不必忧虑
他会平复
孩子知道对错
明辨是非
只是不想被控制
不想戴唠叨做的紧箍咒
把爱尊重支持帮助传达给孩子就够了
你传达给他
他会收到的
他会成为一个人格健全的人
成为一个阳光自信
会爱他人
尊重他人
理解他人
更好释放自己能量
与他人合作良好的人
能量满满的人
