无论哪行哪业，实践在不断发展，信息不断更新，对人才素养的要求也不断提高，教育也不例外。
发展教育的关键是教师。教师的眼界、思想觉悟和和业务水平是发展教育的重要条件。因此，在新课改不断推进，深入发展的背景下，提高学校的社会知名度，促进教师成长势在必行。
第一，多层次提高高中教师待遇
相对于其他行业来讲，高中教师的物质待遇和发展空间都处于中下水平，大部分工作在一线的中青年教师收入偏低，职称评定受很多条件限制，晋级缓慢，甚至无望，导致很多人工作积极性不高，主动追求个人业务发展的愿望严重受挫，“南郭先生”不同程度的出现，优秀教师流失现象严重。
相对于小学和初中教师而言，高中教师的付出要多的多，双休没有任何保障，加班是家常便饭，工作压力社会要求都高的多，而工作待遇，评聘条件却没有多少区别，存在同工不同筹现象。因此要有针对性的提高高中教师的报酬，才能提高教学积极性、主动性和创造性。多层次提高高中教师的工资待遇和社会待遇，是促进教师队伍建设的硬性条件，能高薪养廉，为什么不能高薪养师呢？
第二、严格高中教师入职门槛
据调查，无论211还是985学校中，师范学校占的比例微不足道，优秀高中生报考师范专业的人少之更少，大学生就业也把教师专业放在候补位置，作为考公务员事业编失败后的无奈选择。
高中教师的业务要求，时代思想，创新能力要求都很高，不同程度的担任很多学生的人生规划和引领工作，没有很高业务和人文素养，社会认知能力，难以胜任。只有各行各业优秀人士的不断加入，才能培养出适合社会发展的高素质人才。
因此，没有较高物质待遇做保障，没有源源不断的优秀资源不断补充，教师队伍的整体素养难以提高，教学质量更是难以保证。
甚至混进些许思想素质不高，甚至道德败坏的“害群之马”，使教师的公众形象受到严重损害，“红黄蓝”事件就是典型的代表。因此，严把高中教师入职门槛，才能使科教兴国，人才强国的战略落到实处。
当然，优厚的物质待遇和严格的入职门槛是相辅相成的，互相促进的，是提高高中教师队伍发展的必要措施。
第三，改善高中教师的人文工作环境
虽然教学的硬件条件不断改善，学校环境有不断美化，教师工作的人文环境的改善才是凝神聚齐的法宝。
首先，给教师充分的自由时间。古人说“师者，传道、授业、解惑也。”但现在教师用于完成教学任务的时间并不能得到充分的保障，各种检查，各种会议占用很多时间，特别是党员老师，更是写不完的学习材料，答不完的各种试题，而且这些内容大多数与教学无关。
而且高中教师在教学过程中还要值各种班，参与教学管理和监督工作，班主任甚至是班级维修工、保姆和保安。部分教师可以应对自如，很多教师都在疲于应付，严重影响教师业务素质的提高。
教师只有具备充足的自由时间，才能从容不迫的研究教学业务，提升个人素质，专心教学，专注教育，才能更好的完成教学任务。
其次，超负荷的工作量也是制约教师发展的重要因素。放开二胎以后，单位产假增多，导致其他教师的工作量大量增加，甚至超负荷运转，不堪重负，教学质量的提高存在很大难度。希望有关部门采取务实措施，提高高中师生的百人比，配备更多的师资力量，从根本上减轻教师的工作负合，教师才能有充足的时间备课和自由思考。
而且如果学校有更多的师资力量，还能解决教师年龄结构老龄化问题，可以成立自己的教研机构，专门研究课程开发，校本培训、自主命题、创新发展、优生培养等问题，才能不断提高学校持续发展能力。
再次，不断完善的业务培训制度。
解放思想的目的是与时俱进，只有不断完善业务培训制度，加强学习和交流，采取引进来和走出去相结合的措施，教师的思想和业务水平才能与时俱进，才能给学生成长提供更充分的条件。假如能定期轮岗到大学进修，会吸引更多的优秀人才加入教师队伍，促进教育专业发展。
总之，靠高薪的吸引力留住优秀师资，靠较高入职门槛控制质量，靠宽松的人文环境凝聚精神，才能打造一只肯打硬仗，能打硬仗的高素质教师队伍，才能吸引更多的优秀生源，才能更好的打造学校品牌，建设齐鲁名校。
