和女儿听故事。

有一个小男孩很有音乐天赋，他两岁时就能爬上教堂的讲台给大家唱福音歌，十岁时参加歌唱比赛就赢得了奖金。在他十一岁的时候，他许愿生日时可以得到一辆全新的脚踏车。可是他的爸爸买不起脚踏车，于是买了一把吉他送给他。

小男孩没有因此而失望。他开心地学吉他。这个小男孩就是著名的摇滚歌手“猫王”埃尔维斯.普雷斯利。

女儿听完，问：如果送的礼物不是吉他，是脚踏车会怎么样呢？
这真是一个好问题！

我猜，如果猫王收到的礼物是脚踏车，他一定会学会骑脚踏车，同时，他依然会成为一名摇滚巨星。

您也许会说，一个小小的礼物当然不足以改变人生。然而，原因却并非如此简单。

猫王具有先天的好嗓音，他的声音能驾驭三个八度（当然不能忽视练习的作用），这是基因的作用。但是，决定他成为巨星的还有基因效应的效应。

猫王出生在一个贫穷的农场工人家庭，他的音乐经历始于在教堂的唱诗班唱福音歌。

猫王的好嗓音使他进入教堂的唱诗班。这就是基因效应的效应——基因效应作用下的环境后果。

也就是说，基因和环境相互作用，促使猫王开始了他的音乐生涯。

您注意到了吗？这个环境是家庭以外的环境，而不是家庭环境。

我猜猫王加入的唱诗班里一定有很多孩子，以及很多会唱歌的人。“会唱歌”这一标签，足以让猫王将自我进行归类，成为其中一名会唱歌的唱诗班成员。

自我归类是人类在漫长的演化史中发展出来的认知能力。演化过程中，个人是无法生存的，必须融入群体。

最基本并且最持久的群体之一是家庭。

孩子要社会化，需要融入家庭之外的群体。

我女儿小时候，大部分时间我单独带她。两岁前，我带她去上早教课，也多是由我带着她做游戏，与其他孩子的互动不多。(不到两岁的孩子社交能力有限，还不能完全明白另一个孩子的心意。) 家里有亲戚的孩子来玩，她会比平时没有小朋友时高兴，却并不明显。

两岁后，再见到亲戚的孩子，她会高兴的跳起来，有玩伴了，有和她一样的小朋友了，而不是跟无趣的大人在一起。

孩子生下来就具有某种特质，他们的基因使他们倾向于发展某种人格。但环境可以改变他们，这个环境不是父母提供的教养环境，而是家庭以外的环境，是孩子与同龄人共享的环境。

心理学教授温斯罗普.凯洛格做了一个非常有意思的实验。他和他的妻子在他们的儿子十个月大时，将一只七个半月大的黑猩猩接到家里，和他们共同生活。他们给黑猩猩和儿子同样的照顾，吃同样的食物、穿同样的尿布、在同一时间洗澡。

儿子和黑猩猩相处非常愉快，他们一起玩耍，像亲兄妹一样。黑猩猩学会了很多人类行为，他们的儿子学的更快。他们的儿子唐纳德学会了更多黑猩猩的行为，他在19个月大时只会说三个英语单词，而一般的美国小孩能说50多个单词。于是，教授夫妇送走了黑猩猩。

孩子通过自我归类找到自己所属的社会类别，然后模仿这一类别中其他成员的行为方式来学习。

在凯洛格家里，儿子把黑猩猩和自己划分成孩子，父母划分为成人，他认同和模仿的是自己群体中的成员。

学校里最主要的类别是老师和同学，其次是男生和女生，还有优等生和差生（这是我最反对的分类方式），跑步快的和跑步慢的，英语好的和数学好的等等。

孩子越认同自己的所属群体，就越希望跟群体成员一样。他们会形成群体内的小规则，若不遵守有可能会被赶出群体。

群体效应的影响是巨大的，特别是在童年中期（小学阶段）。这一时期是孩子角色模式化的重要时期，孩子的人格正在发生永久性的变化。当然，这一时期孩子的圈子没有定型，却对他们的将来有重大的影响。

猫王之所以有后来的成就，和他在童年和青少年时的音乐群体有很大关系。他家境贫困，从小居住在黑白人混杂之地，在他还没有用肤色自我归类时，就接受了黑人音乐。他将乡村音乐和布鲁斯音乐融入山地摇滚，成就了自己的风格。再加上时代及他经纪人的成功运营缔造了一代巨星。

基因和环境共同塑造了猫王。

猫王没有受过系统的音乐理论学习和训练，但他所在的群体影响成就了他。发展心理学家托马斯.金德曼做过群体对学业影响的相关研究，研究表明，孩子对学业的态度受他所在群体的影响。

忘了告诉您，凯洛格教授的儿子唐纳德后来毕业于哈佛医学院。