这几天看了有关阅读的相关书籍，让我重新认识了阅读以及它与写作之间的关系。《朗读者手册》中有一句话：你或许拥有无限财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。所以，我也要成为这样的妈妈，经常给孩子读故事。

一.阅读的定律

1.快乐阅读；2. 积累、渐进

对于儿童阅读，其核心是要快乐阅读。看到《朗读者手册》中这段话引起我的反思：

我们必须保证孩子的早期阅读经历一点都不痛苦，只有这样，无论是现在还是将来，他们才会愉快地回到阅读之中。但如果这段经历反反复复充满痛苦，那么我们最终培养出的只能是学校阅读者，而不是终身阅读者。

我就是这样被培养出来的那个学校阅读者。回想我的求学经历，填鸭、批评、指责，让我疲于应付学校的考试及老师的态度，很少从阅读中感受到快乐。所以大学毕业后，在长达近10年里很少再看书，只是近3年意识到自己认知的匮乏，有强烈的愿望想去改变现状，才慢慢重燃读书的兴趣。所以，对于孩子，我们是只求他们为应试而读他们不感兴趣的书，可能会获得大众认可的成就而厌烦读书？还是选择孩子从小就为兴趣而读，可持续的读呢？

其次，阅读是积累、渐进的。很多事情背后的原理是一致的，欲速则不达，只有量变才能到质变。

二.阅读的作用

1.可提高阅读理解、写作、拼写、词汇、语法等方面的能力

对于语法，我一直存在错误认知，一直以为语法是通过学习掌握的。但是《阅读的力量》中有实验及数据论证，学习复杂的语法结构对阅读或写作没有帮助，通晓复杂的语法结构是通过阅读获得的。

对于写作，我之前一直认为，写多了，自然就写的好了，曾经还在简书上打卡。书中有力证据告诉我们，写作的质量和数量没有必然的联系。另外，对于写作风格，也不是写出来的，而是通过阅读，读多了，潜意识里习得的。语言的学习从输入信息，而不是从输出信息。从理解而来，而不是从制造。

2.可让人愉悦，提升认知，降低写作恐惧

阅读多了，可让人产生心流。相信大家都有拿着一本书，爱不释手的经历。

当我们认知能力有限，身边资源有限，找不到高手解惑时，书中自有答案，从而提升自己的认知。

阅读多了，写作就像一棵大树有了树叶，积累的素材多了，就不再那么恐惧写作了。

3.母语学好可促进第二语言的学习

我从没想过把母语学好，还可以促进第二语言的学习。难怪董宇辉的语文和英语都那么厉害呢？

那么，把母语学好，是怎么利于第二语言的学习的呢？

a.阅读能力可迁移过去

b.母语获得的相关知识，可帮助理解第二语言

c.因兴趣喜欢上母语，也会因为兴趣喜欢上第二语言

三.阅读的三个阶段

1.听故事、朗读

通过听故事、朗读，可掌握故事的框架和语法，以及更多的认识这个世界

但是，故事的内容要是可理解、引人入胜的，即可理解性输入。女儿现在认识的字很少，是听故事阶段，有些认知还非常有局限性。

2.自主阅读

儿子大概6岁左右就开始自主阅读，他现在的阅读理解能力很好，知识面很广，有时我们笑称他是百科全书。

3.主题研读

我现在主要做的是主题阅读，一段时间针对一个主题，看大量的文章或书籍，或听相关的课程。比如，这次针对儿童阅读，就看了好几本书，这样可以构建自己的认知框架，不至于人云亦云。

四.如何提升孩子的阅读兴趣？

1.为兴趣而读

让孩子开心愉悦，建立良好亲子关系，而非功利性阅读。只有孩子感兴趣、喜欢的事情，才会带来内驱力，阅读这件事才会更持久。正如日本绘本大师松居直在《幸福的种子》有一段话很好的诠释了这点：

“生命最质朴的感受，就是从心底最深处涌出强烈的、跃动的、无法压抑的喜悦。”喜悦会传染给讲故事的人，把故事讲得更生动，让听故事的孩子更欢喜。亲子之间交互传递这种喜悦，孩子自然会拥有积极的人生观。

2.要有阅读氛围

营造阅读氛围，从两方面着手。第一是多靠近书，如家中书要多，而且可以让孩子触手可及；还可以带孩子多去图书馆；第二是父母要以身作则，自己多读书，才能带动孩子读书。

3.有阅读时间

这点很重要。现在的孩子被各种补习班、作业占据大量的时间，有的家长甚至以牺牲阅读的时间来完成学校及课外补习任务。这样短期来看，可能会有一定效果，但是把时间拉长，孩子到初中或是高中后，阅读少的短板就会显现出来。

就像我小学时，虽然效仿一些优秀作文，写了一些还算不错的文章，得到老师、同学们的一致好评，可是阅读的书少，也是当时没有意识到要多读书，越到后面，不仅写文章后劲不足，一些认知也很局限，眼界比较狭窄。

4.给孩子读故事

不仅能发展孩子的语言能力、扩展他的认知，还可以促进亲子关系，何乐而不为呢？

最后，《阅读的力量》结束时有这样一段话：

我们语文教育的问题，在于我们搞不清因果关系。我们一直假设必须先熟习语文的“技能”，然后才能将这些技能应用到阅读与写作中，但这并不是人类大脑运作的方式。正确的方式应该是为了有意义的东西阅读。阅读与我们有关的东西，才是语文能力发展的原因。

我也是一直搞错了因果关系，一直认为是先学技能，再去练习。

比如，我觉得自己的阅读速度比较慢，按我的阅读速度，根本达不到别人说的一年读一百本，所以有段时间我专门学习了如何快速阅读，并练习了一段时间，后来就不了了之。正解应该是，阅读多了，认知能力提升了，就不会卡在读不懂的地方，这样速度就会自然快起来。

为了提升写作能力，曾经我花了3个月的时间，专门做有关写作的主题阅读，看了7~8本相关书籍，学习技法，可是，学了就没有然后了。。。

所以，再忙，每周至少给孩子读5~6次故事书吧！