金秋十月，丹桂飘香。2020年10月10日在这美好的季节里我踏上了跟岗学习的旅途，因为有了“贫困县老师到省级优质学校跟岗学习”的计划，所以感谢学校领导的推荐，我有幸能够参加本次的跟岗学习活动，也辛苦松柏二小领导为我们安排便捷的住宿和提供舒适的学习办公场所，以及全体老师的热情帮助与不吝赐教，在此一并表示感谢。我们一行六人分别来自不同的学校，一同来到了厦门市思明区松柏第二小学，开始了为期20天的跟岗学习。本着虚心求教的态度，我对本次学习充满了期待，希望无论是生活还是工作都能让自己更上一个台阶。
在温馨的见面会中拉开了跟岗学习的帷幕，在会上郑校长首先从校史概况，办学理念以及学校荣誉等方面向我们做了介绍。她强调松柏二小始终以学生发展为核心，提出“让每个生命蓬勃生长”的办学愿景，以“原生教育”的原本、原味、原色、原愿、原创这“五原”为中心，竭力让学生拥有本真的快乐，让教育回归原生的活力。紧接着，教务处分别介绍了和我们结对子的老师，在亲切的氛围中，我们和结对子的老师们互动交流。
而转眼间，这二十天的跟岗学习也即将结束了，回顾在松柏二小的这段美好时光，让我深深的感受到了老师们的爱岗敬业的精神，也感受到了孩子们奋发向上的求学精神。在跟岗学习期间我总计进班听课13节（包括新老师见面课）；参加教研活动及厦台学习共同体与课堂改革研讨会；学校微课程讲座；吴志强名师工作室暨“跨学科背景下的小学主题式习作教学探究”研讨活动以及“分享交流，共话成长”交流会。现将这段时间的感受总结如下：
一、 温馨的校园文化
初进校园，整体给人一种舒适、温馨的感觉，学校的环境设计以绿色为主，好似走进一处园林。而朗朗的读书声，处处的宣传牌，又提醒我这的确是一所学校。班级的布置更是吸引人眼球，黑板报会贴一些学生写的愿望以及激励自己的话语，图书角的书整齐而有序的排列着，墙壁上装饰着各种精美图案及醒目的名言警句，走廊墙壁挂着学生的画及手抄报。而健全的班级管理制度，更加让学生积极参与，在班级中找到自己的定位。不仅组建和培养强有力的班干部队伍，还与家长保持联系，真正做到家校联合。把班级工作细化分工到个人，具体到电脑、风扇、空调、电话手表、垃圾分类、桌椅、纪律、路队的管理，既分工又合作，让每位学生都以主人翁身份参与班级管理。
二、全新的教学理念
纵观几节常态课，不得不被老师们扎实过硬的基本功所折服，热情洋溢的教学激情所感染。不同的老师有不同的风格，不同的课堂有不同的精彩。粗略举例几位优秀老师的随堂课：
吴小蔚老师执教的四年级古诗《题西林壁》一课，让我印象深刻。以“知作者—解诗题—读诗文—明诗意—悟诗意”为板块展开，由浅入深，课堂氛围活跃，耐心鼓励学生大胆质疑，真诚地倾听学生发言，这也凸显了教师扎实的教学基本功和精湛的课堂把控能力。课堂教学注重时效性，而吴老师这点也做得很到位，首先是字词的讲解，比如古诗中重点字词的翻译，生字词中的“缘”字的书写；其次是关于课后知识的拓展，比如相关古诗，成语等等。古诗是美的，尤其是经典的古诗，在教学中吴老师也将古诗的意境美贯穿全过程，用图片让学生感受庐山的雄伟壮观，高耸入云，选择了配乐吟唱，更是增添了诗的韵味。这首诗的难点在于诗的后两句，让学生理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”所蕴含的含义，让学生理解这首诗所要告诉我们的是“当局者迷，旁观者清”的道理。
吴志强老师执教的六年级《竹节人》一课，让我受益匪浅。吴老师注重让学生根据阅读目的，选用恰当的阅读方法；培养学生写生活体验，表达自己的看法。作为阅读策略单元“有目的地阅读”的第一课，《竹节人》在课前导读中直接给了三个阅读任务，分别是：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具；体会传统玩具给人们带来的乐趣；讲一个有关老师的故事。重点在于引导学生了解不同的阅读策略，就不同的阅读目的使用不同的阅读方法，再通过整体感知，品读课文，引导学生热爱生活，去感悟身边事物的乐趣。吴老师抓住语文学科的特点，整节课从单元整体出发，让学生明确单元要求和语文要素，一步一步去引导学生。首先是吴老师的课前准备充分，充分利用多媒体教学，为学生创建良好的语言学习情景，并精心制作了一个竹节人，把竹节人的玩法用视频的方式录给学生看，激发了学生的学习热情，充分调动学生学习的积极性；其次是吴老师的教学基本功特别扎实，教学环节设计安排清晰明了，过渡自然，吴老师先让学生读导语，明白导语中提示是什么任务？怎样理解这些任务？让学生知道研究的内容不同，读的方法策略也不同，为了使学生深入体会语言特色，积累优美的语言，设计了分析重点句子来体会整节课教学重点突出，按照课标要求完成教学目标，由浅入深，循序渐进，知识讲解准确，始终以学生为主体，课堂问答，小组讨论，师生配合默契；最后是吴老师的板书大方，重点突出，让学生一目了然。
李小梅老师执教的五年级《牛郎织女一》一课，她和蔼可亲的教学态度让学生整堂课都很放松，课堂上给学生留给足够的思考空间。李老师借助课堂的形式，引导学生主动探究，从民间故事导入到认识人物牛郎织女，在老师的点拨下学生又扫清了字词的障碍，梳理课文内容，了解人物关系后并精心设计了问题。李老师还注重课堂评价，每一次当学生发言之后，她都认真的点评，让学生在评价中学习和提高，充分发挥学生潜在的感悟能力和学习能力，从而提升学生的语文素养。对于课堂上表现良好的同学，李老师通过发积分卡，激励学生学习兴趣。
三、 丰富的校园活动
松柏二小在教书育人的前提下还不忘对学生的思想教育进行熏陶，在跟岗期间观摩了松二举办了“致敬红领巾，争做新时代好队员”第二十三届少代会，在会上让学生学习了省八闽好少先的光荣事迹，学习了学校好少年的优良作风，鼓励学生学习身边的好榜样；以及观摩了“关爱成长，非成勿酒”主题教育活动，让学生从中明白了酒精的危害，并在现场展示了“拒绝酒精”主题绘画，最后全场学生一起拧动手中的魔方，再依次放进魔方墙里，将整个会场的气氛推向高潮。
四、 认真的勤学反思
叶澜教授说过：一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。在这次跟岗中，或许表面上看没什么变化，但或多或少有一些收获，也在教学上给了我很大的启发，虚心求教之后，应吸取他人之长反思自己，方能成长。
