谢谢各位美仁，大家晚上好！
我就是大家口中的小尘老师，来自福建的陈秀玉。因为多年的教育行走志愿者服务，我认识了不少优秀的老师及教育工作者。现在在《教师的使命》核心共读群的50多位老师中，除了极个别老师，基本上都是我认识的，有好多位是我熟知的，甚至有好几位是我看着成长起来的。
相信群里有不少老师是因为张文质老师的分享、书籍，或是私底下的交流而变得更美好的。我们因为张老师而有了更多的链接，因为张老师的书籍再一次集结。大家都很优秀，能继续与大家同行，对我来说是一件特别幸福的事。
张老师的确有某种魅力，某种魄力。他特别容易理解人，特别容易看到生命的本质，特别容易抓到问题的关键点，也常常能给出一些切合实际的建议。他举办或参与的活动，总是能给参与者某种力量感，也总能收到很多参与者的正面反馈。
他做了很多的事，但与他相处的时候，却感觉不到他的忙碌，很少看到他的匆忙。
收到这本《教师的革命》时，我发了一个朋友圈，并附上:"收到张文质老师新书[跳跳][转圈][跳跳][转圈]我阅读的速度赶不上张老师出书的速度[害羞]"。这条消息一发出，就有老师回复"有同感"。
张老师也曾在共读群中透露了一个消息，他的下一本书也即将完稿。张老师的效率令人惊叹。真的想不通他是怎么做到的？他的写作时间是从哪里来的呢？
我曾在一篇文章里写道，张文质老师是一座宝藏，把他研究透了，你也是一个了不起的人物。
这么多年，我除了在默默做事，也一直在探寻其中的奥秘。张老师的确有很多值得我们学习的地方:比如他组织的活动，他总是一个很认真的倾听者、参与者，非常有在场感;他很喜欢表达，一有机会、有合适的机会，他就会接过话筒，会发出自己的声音;他特别爱思考，有很多问题他都会反复思考，不断深入地言说……
在《教师的使命》第二辑"我的教育退守之路"中，我又发现了他一个做事高效的秘密——与生活无缝链接，研究方式本身就是一种生活方式。
我读一下94页到95页这段话，有书的老师可以翻开一起阅读:
"生命化教育研究方式本身就是一种生活方式。它不是跟我们生活没有关联的一种工作，当我们把它看作生活的一部分的时候，其实无时无刻都能够处于一种研究的状态里。你所见所闻、目之所及、思之所及，都会转化为一种教育的思考。某种意义上说，我无时无刻不在思考教育，研究着师生关系，重新去理解人与自我、人与自然、人与世界的各种关联。而在这种自然的研究状态里，我会随时把那些灵光一现的领悟写下来。"P94-95
仔细阅读这段话，你就不难理解，为什么张老师做事那么高效？写作那么高产？因为他时时都在做，都在思考，都在写作。我们为了写日更文章，每天阅读、梳理、思考就是那半小时到一小时的时间。而张老师他无时不在思考，无时不在写作。他所有的文字都来自平常他所做的事情，看到的事件，观察到的细节，他每时每刻的思考，他日常的生活的自然涌动。所以他的书籍不但数量多，质量也很高。
成功者或者都是把研究或教育与生活融合在一起的吧，就像刚才郑沙老师分享到的，他孩子同学的家长那种教育方式。因为生活里的教育，生活里的研究，才是最接地气，最自然的，也最有效的。
读张老师的书，总能找到一些对自己触动特别大的文字，这些文字好像就是针对你讲的，就是要讲给你听的，为你指明了一个前行的方向。
在读到《教师的使命》第二辑"我的教育退守之路"的一段话时，这种感受特别强烈。我把这段话也读一下（有书的老师可以翻开88页，一起阅读）:
"喜欢现在的我，其实是生命经过反复折腾之后的重新自我认定。人总是需要重新去发现自己的。而在发现之前，有可能很长一段时间会对自己感到自卑，感到厌烦，感到无所适从，而后慢慢地懂得去理解自己，接纳自己，最终发现真正的自己，生命才能始终处于一种重新出发的状态。虽然我们可能对现在的自己感到遗憾，但其实生命恰恰是需要有一种保守主义文化倾向的理解力，它说的其实就是要珍惜已经拥有的，珍惜现在所有的变革、改进、改善的可能性，而不是一直展望未来。因为一直展望未来会使人焦虑，会使我们对现实的评估产生重大偏颇，会让我们在接受现实的使命及各种任务时很难有更从容、现实、理性的方式去接纳它。而这种接纳是极为重要的，我们把它理解为——想大问题，但更重要的是要做小事情。如何做小事情呢？就是从能够改变的地方开始。而当你把目光回到从能改变的地方开始的时候，你会发现一切皆可改变。所有的改变对生命而言充满了意义和恩泽。"P88-89
有一段时间我一直想不通，有些老师一遇见张文质老师就快速地成长起来，成为了一束光源，影响照亮了身边更多的人（比如李晓霞老师、程锐刚老师、王彬彬老师、王莉莉老师、蒋铭国老师，还有我们的主持人霞辉老师等等）而我怎么就一事无成呢？
张老师的分享，我听过很多(线上为多);张老师的书，我读过不少;张老师的活动，我也参加过几次;我也是一个很努力，做事很用心的人……
但这么多年过去了，我却没什么成就。如张老师所说，很长一段时间对自己感到自卑，感到厌烦，甚至感到无所适从，感到迷茫。所幸，后来慢慢地理解了自己，接纳了自己，重新出发，坚持做着一些觉得有意义的小事。虽然现在还没有什么成绩，但因为这份接纳，心态更为平和，生活也更为惬意。
不管将来是否有成绩，现在我所能做的事就是有所聚焦，从能够改变的地方开始，快乐前行。
读这段话的时候，我还想到我的学生。那些状态不是很好的孩子，是否也曾努力过，但因为暂时看不到自己的优秀，而有些自卑，有些无所适从呢？这样的孩子，我们是否读懂了他们呢？面对这样的孩子，教师该如何引导？
这些都需要我去研究，去思考，去实践。但我相信这些问题都能够解决。当我们把自己安顿好了，对周围人来说，这本身就是一种积极的影响。
很多的阅读都是看别人的文字，想自己的事情。但愿参加共读的小伙伴们，都能从张文质老师的这本书中吸取有益于自己成长的营养，穿越迷雾，接纳自己，发现自己，成就更好的自己，也助力孩子们幸福成长。
我的分享就到这里，谢谢大家。
