改卷之后的反思
本次月考，我批改试卷的内容是九年级的6、7题材料分析题，和八年级的11——14题语段阅读题。
整体来说，考试很不理想，学生得分都是在总成绩的一半左右。
存在问题如下:
一、读题模糊。
比如九年级的第7题，题目要求仿照“钟南山颁奖词”的格式，给第一段文字中的人物“陈薇、张定宇、张伯礼”中的任何一个人写一段颁奖词。很多同学辛辛苦苦写出来一大段文字，“颁奖”的人物却是毛泽东、王进喜、雷锋、袁隆平等等。
二、审题不准。
比如八年级的14题，题目是“结合本文内容和材料说说我们应该怎样对待野生动物”，答案是“不食用野生动物及制品；不滥杀、猎杀野生动物；关爱野生动物，保护它们的家园；与它们和谐相处。”但是不少同学读题肤浅，理解成“我们应该远离野生动物，保护我们自己。”
三、书写乱七八糟。
除了书写不工整，最多的问题是错别字。比如八年级卷子上的“铺垫”两个字，被写成“辅垫”、“铺电”、“辅电”；“插叙”被写成“查叙”、“插序”；九年级的“艾青诗选”被写成“爱卿诗选”、“爱青诗选”、“艾青诗集”。
四、概念混淆。
八年级第12题句子赏析，要求从“描写角度”和“修辞角度”分析“景物描写和比喻夸张手法的作用”，不少同学理解成心理描写或者人物形象分析，还有同学干脆把题目中的句子抄写一遍。13题考查中间段（插叙）的作用，有五分之四的同学都是答的过渡段的作用。
在下一步的教学中，我们应该在阅读方面下工夫，只有阅读能力提高了，做题才可以更得心应手。我们要学会放慢脚步，真正指导学生学会阅读，给学生时间深入体会文章内容。会读书了才能够轻松读懂试卷题目，连题目都读不进去，读不透彻，无论怎样也答不出完美的答案的。要常常培养学生良好的答题习惯，提高答题能力，从而提高语文成绩。
在学习新课过程中，要穿插渗透各种文体知识、写作手法等与中考相关的知识，把考点消化贯穿在平时的教学活动中，多练习，多复习巩固。让学生有中考意识，特别是那些常常出现的知识点，比如插叙的作用、过渡段的作用、开头结尾段的作用熟记于心、了如指掌，才能在运用的时候轻轻松松、信手拈来。
对于重点知识中的重点字，要反复强调，要不厌其烦地板书出来，让学生反复写反复记，省得出现不该出现的低级错误。
要抓书写。我们不是要求所有同学都成为书法家，都能写出苍劲有力的大家风范，只要写得干净、工整，就可以。书写其实就是一种态度的问题，只要学生心态平静，沉下心来，就一定能写出好字。所以我们要实实在在地从每一天开始，认认真真，一步一个脚印慢慢来。相信坚持就会有奇迹出现的。
每一次考试不只是对学生学习情况的检测，更是对我们自己工作的检测，发扬优点，避免工作中曾经存在的缺点和失误，争取更上一层楼。
