当我写下这个题目时，觉的有些不合时宜。在这个满天飞鸡汤的环境下，是否有吸引眼球做标题党的嫌疑？如果有也不是故意为之，此笨非彼笨，不含人身攻击，纯汉字词汇＂笨＂。
赏识教育经常让我们怎么说话：＂妈妈相信你，你是最捧的，你真棒，只要你努力，你肯定赢＂。咦，好像都对呀，可是为什么我们说了很多，却依然管不好熊孩子这一生。为什么？因为你自己都不相信你的孩子是最棒的！
我相信！不，你不相信！不，我相信我孩子是棒的！好，我也信。
可是你赏识马云你会教育马云吗？我经常说赏识教育就是中国教育的缩影，赏识本身没有错，可是我赏识你是为了教育你，这种动机不纯的教育有时真还不如棍棒相加，它虽然粗暴但真实呀。
其实您的孩子真的很聪明，为什么呀？因为您一赏识，孩子就会来句＂您少来这套＂。
什么是真正的教育？美国的杜威说：“教育即生活。陶行知先生：“生活即教育”，哲学家雅斯贝尔斯：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”
说句实话，老师，其实我就是觉得我得管他，干嘛嘛不行！谢谢您的坦诚。事实上，那些老是想教育孩子的，确实都是看着孩子有些不顺眼的父母。其实这些妈妈可以想一想您是对谁不顺眼呢？是自己还是孩的爸？也许您真正不能容忍的不是自己就是熊爸身上的毛病，竭力要在孩子身上弥补和实现的，是自己未竟的心愿。
所以家庭教育更应是父母的个人成长，而不是为了对付孩子。
孩子考了三十分。内心正纠结着自己是不是有点笨呢，您不敢承认呀，马上来了一句你不笨，你最聪明了。说这话时感觉假不假，空不空，虚不虚，30分了还不笨，就这句假大空给孩子带来多大的困惑您知道吗？我到底是笨还是不笨呢？我不笨，我虚智。
也许你第一反映就是嗤之以鼻：切，我这是给孩子信心呢！错，一个连笨都不敢承认的家长哪来的信心可给。你给孩子的不是信心，是压力是困扰是不敢面对！
一句＂你很聪明，就是不够努力＂，害了多少孩子，他不敢再努力，因为他担心即使努力了也不会取得好的结果，反而打破了您所有的幻想。
得，老师让您这一说，完戏了，可咋整啊，没救了。什么叫没救呢，这才哪到哪呀，您那句您是最棒的才没救呢。
我经常讲最可恶的故事就是龟兔赛跑的故事。为什么呀？您想啊，乌龟和兔子拼赛跑，明明只有死路一条，可结果他让小乌龟赢了！
有句名言说的好，天才就是99的努力加1的天分，其实就是这1的天分，完全区分了，天才和平凡的界限，如鸿沟不可逾越。
只要拼赛跑，小兔子再睡觉，您也超不过它。
可是乌龟活了千年，为什么，因为我慢我乐意。
可是可是问题就出在我们不允许我们的孩子是小乌龟呀，全民焦虑的重要原因就是都想当兔子：你别睡觉，准能成功。
妈妈我考了30分＂。＂阿！！！什么！！因为什么呀？＂，不要假装你不在意。问完了就坐等孩子回话，哔哩啪啦让孩子说一顿，让他释放一下压力，也正好平复一下您自己的小心脏，一定要等他不愿说了，您就来句＂噢，敢情就是笨蛋了呀，说那么多干什么呀，别整没用的＂。紧接着话峰一转，咦，不过好像也不太笨，得了30分，来咱一起看看这三十分是怎么做到的呢？
大家可以想想，真情实感表达自己的失望，让自己和孩子都不分裂；但让孩子自己找理由，不做任何评判，第一可以缓冲自己愤怒的小心脏，带着情绪不说话。第二给孩子一个释放压力的出口，理由不理由倒在其次，因为我自始至终认为所有的理由都是借口，自己把借口都找遍了，他就不找了，没劲呀！我们的不评价反而会促使他思考，真实原因是什么？
对于改变不了的智商因素我们一定淡而化之，好呢，就多强化一下，得瑟得瑟我生的，不好呢，放一边不理它，说太多反而暴露咱自己的基因系统。
关注30分的积极心态会让孩子关注自己所拥有的，我不是佷笨，对呀，我能得30分呢，也许通过努力我会更进步一些。
这样我们的孩子会慢慢发掘自己，知道自己真的喜欢做什么不喜欢做什么，內心不是纠结的分裂的，是踏实的，内心丰盈的孩子一般来说都会很幸福。什么是幸福，努力即幸福。
有些家长还会着急，老师我已经各种办法都用了，没效果。那我也真的没办法，因为你只要高考成绩，只要高考成绩，你非得守着苹果树要榕树，再种一个呗。
目前公认的就有语言智能、数理逻辑、视觉空间、运动智能、音乐智能、人际交往、自我认知等多种智能类型的划分。
有的孩子就爱搞个音乐，你非让他整数理逻辑，谁有问题？我自己本身一个学霸，我儿子学渣，我就不搞家庭教育了？我真正感恩的反倒是我的儿子让我知道了，无计可施才真正回归生命本源。
为什么有的儿童不畏挫折最终成功，而有的儿童一旦失败就选择放弃。因为他从小没有真正尝试过失败是一种什么心境，我多聪明，我多棒，我不能失败，没有经过磨练的雄心都是玻璃心，一摔就碎。
卢梭说道：“最好的教育就是无所作为的教育＂。
如何让我们的孩子快乐努力的做到99分，让孩子知道那一分是祖师爷赏的，有更好，没有我还有99分呢！才是教育的真谛。
告诉我们的宝贝：你就是个小笨蛋，可是妈妈爱你呦。
