学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。
——莎士比亚
今天我们共读的内容是4P创造性学习法的第二个P，热情（Passion）。热情由兴趣转化而来，而兴趣是可以培养的。那么如何激发孩子的学习兴趣呢？这是教育工作者们一直在探讨的问题。
雷斯尼克在书中介绍了终身幼儿园团队在开发新的技术和活动时遵循的策略：“低地板”、“高天花板”和“宽阔的墙壁”。我想，这个对于孩子兴趣的培养应该也适用于学科教学与项目化学习。张琦老师在共读中，以麻吉星魔法课堂手作动画项目式学习为例，详细的介绍了这个策略如何在学习中让学生产生兴趣，进而沉浸其中并持续创作的。这里我们就不再多说。
在上一讲的共读心得《特别的鸡蛋主题餐厅》中，我为大家介绍了某幼儿园开展的关于以鸡蛋为主题的项目式学习的小故事。今天，我们依然以这次学习为例，看看老师们是如何激发孩子们的兴趣，让孩子们在学习过程中持续保持热情。幼儿园的老师每个学期都会制定一个不一样但贴近生活的主题，比如鸡蛋餐厅，这些主题都是孩子们熟知且觉得自己能做到的，这样就可以很快激起孩子的兴趣，我们可以理解为“低地板”。同时，在项目推进的过程中，孩子们面对愈加复杂的项目需求，会开始接触一些自己从来都没有碰到过的问题和工作，比如菜品询价、重新布置餐厅环境等等，即“高天花板”。同时，每一个孩子在项目中都能从事自己感兴趣的工作，比如接待、点餐、厨师等等，让每一个孩子都能参与到项目中来，我们可以理解为这个项目为孩子提供了“宽阔的墙壁”。所以，我们从分析中可以看出“低地板”、“高天花板”和“宽阔的墙壁”这个策略同样是适用于这次项目式的学习中的。
除了“一低一高一宽”的策略，在实际的教学工作中，老师也可以探索更多激发学生兴趣的好方法，比如，麻吉星教学系统的双轨计分功能，老师在课堂上进行加分操作，课程结束后，老师应该对计分结果进行总结和奖励，给予学生正面的反馈，激发学习兴趣。当然，每一个老师在课堂上都有自己的小妙招，期待每个孩子都能愉快的学习。
