“实用性阅读与交流”对应的阅读目标为“学会运用多种阅读方式，具有独立阅读能力”“能阅读日常的书报杂志”。“实用性阅读与交流”对应的交流目标是“学会倾听与表达，初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往”“能根据需要用书面语言，具体明确文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”。都指向学生的生活实际需要。
2022版新课标对“实用性阅读与交流”学习任务群提出如下要求：
本学习任务群意在引导学生在语文实践活动中通过倾听阅读、观察、获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象清楚得体，表达有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活沟通交流需要。
1.“实用性阅读”与“实用性交流”紧密结合，强调实用。
2.“实用性阅读与交流”在学段安排上注重渐进性
案例分析：张祖庆非连续性文本群读写《给地球新生儿的一封信》课堂实录
阅读科普性文章，我们要大胆怀疑，多方求证。
阅读科普作品，我们不需要字字句句细细去读，读完之后想想这段话最重要的一句是什么？一般来说这句话要么在开头第一句，要么在结尾。
整合信息时有两个方法，一是直接引用相关的句子，二是对事例、观点进行提炼概括。
整合课文信息，读物信息，生活信息。把有价值的信息整合到文章里边，别人读起来就觉得可信、有力量。
“实用性阅读与交流”学习任务群的课程特点与实施要点。
第一，围绕主题，提供海量资讯。第二，紧扣信息，实现读写对接。第三，关注社会，实现育人价值。
