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有一次，于永正去听自己徒弟的课。他的徒弟在课上出一个问题，小朋友们纷纷举手。徒弟便把一位举得最高，身子几乎站直的小朋友叫了起来，结果这个小男孩儿，落落大方，口齿伶俐得把问题回答的非常漂亮。
当老师微笑地再问:"谁还再说说"。教室里静静的没有一个人举手。
下课啦，这个徒弟问于永正:于老师，今天的课堂怎么不如平常活跃了呢？是不是因为您在后面听课？
于永正老师说了这样一句话:"一鸟入林，百鸟压声”。谁好意思在比自己有本事的人面前显示自己呢？你让一个学习好的同学首先回答问题，回答的非常完美之后，其他的同学，谁还愿意班门弄斧呢。
永正老师说，教学是一个过程，是一个学生在老师指导下，由不懂到懂，由不会到会的认识过程。正常的教学应当展示这样一个过程，而不是展示一个结果。
让学习好的同学先回答问题，回答的非常漂亮，就是展示一个结果。结果出来了，其他同学也就没有研究和表达的欲望。其实，善于回答问题的同学给出漂亮结果的时候，其他同学往往还处在懵懂的状态。因为缺少老师的指导，这些人就把问题埋在了心底。这是造成后进生产生的重要原因。
由此我们就得到一个规律:
课上，让学生回答问题的时候，不妨先让那些有可能回答的不太完美的同学先回答，然后老师进行引导学生去思考，去改正。这样就实现了一个由不会到会的指导过程。
之后可以再让善于回答问题的同学做补充，他们同样会为自已补充的更完整而感到自豪。
