先看一个实验，1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士在考查某校时，随意从每班抽了3名学生，共18人的名字，写在一张有表格的纸上，交给了校长，极为认真的说：“这18名学生经过科学测定，全都是智商型人材"。过了半年，他们又来到该校，发现18名学生的确超过了一般的学生，进步非常大。再后来，这18人全部在不同的岗位上干出了非常大的成绩。这一效应就是心理学中著名的皮格马利翁效应，证明人们会不自觉地接受自已喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。
因此，对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展的更好。因为这是得到了你崇拜的人，切到好处的影响和暗示，让孩子信心十足，坚持努力学习；同时家长和老师也完全接受博士的认定，对这些孩子格外关注，重点培养，尽而成才。
我们再看看北宋伤仲永的故事：“仲永五岁时，从未见去书写工具。但哭着要求此物，待父亲借来之后，仲永立刻写下四句好诗。自此，指物给他写，他便能立刻写来和道理兼容的好诗。从那以后，仲永名声远扬，甚至有人花钱买他写的诗。这时，仲永父亲认为有利可图，便每天带孩子四处拜访同县人，以至仲永从而受到各种夸奖和追棒，什么“神童"啊，“天才"噢，普天盖地。待仲永到十二三岁时，已与同龄人无异了，在他身上没有了“神童"的气质”。
追其原因，无非是“神童"这种硕大的标签，让家长眩晕无比，失去方向感，而孩子压力过大，不敢继续学习，探究，且无人引导培养，导致为平庸。
那么，对孩子该不该贴正面标签呢？
首先，“正面标签"是家长式焦虑的隐晦表达，是希望以孩子的成功来换取他们的自身价值，即不是真正出于孩子的成长考量。
其次，对孩子的言过其实，过度夸张，以偏盖全的定论，如：因孩子做对一件小事，家长就夸宝宝“真聪明”、“棒极了"等等。让显亮的光环扣在孩子的头顶上，像“紧箍咒"一样。产生极大的压力，使孩子喘不过气来。不敢大胆去探索，去研究，去创新。如果一旦出错了，就达不到标签的标准了，对孩子带来打击，让孩子不敢面对现实的自已。
