这两天尝试着让妞妞自己写作业，却发现，她好像一直等着我们陪伴。前天回家早，从四点半一直写到八点半才全部完成。昨天画画，到家就六点半了，时间紧，路上不免会嘱咐她，回家抓紧时间做啊，不然如何。结果，妞妞更慢了，到了最后，完全不能动脑子，她自己说，我不想写了。
为什么要让大人陪伴？我开始觉得是依赖。后来发现，陪着，忍不住一会儿说你快点，你别走神，你坐直点。其实孩子够难受了，这样的写作业，怎么能不分神，怎么会喜欢？可是，她习惯了。我说以后不陪着你了，她还挺难过。
妞妞的语文还可以，写字的过程，忍不住会夸她，说，不错，继续努力啊。她也就喜欢写字了。但是我同时也发现，我们陪着，她特别喜欢问哪个字不会写，以前问过的，还会继续问，其实也就是机械在写字而已。
数学就不行了，幼儿园没有打好基础，从开始口算就跟不上。上次跟数学老师聊天，老师说，口算几乎是班级最差了，一定要想办法提上来。妞爸不以为然，说你小时候刻意抓住口算吗？学着学着自然就好了，越逼她，会产生逆反心理，更加不爱学习了。妞爸买了很多数学游戏的书，妞妞确实很喜欢，但是短时间解决不了口算速度的问题，开始感觉到孩子的受阻了。集中表现在写作业上，遇到口算题，更加故意的拖延时间。慢得几乎让人发狂。
昨天数学老师布置的作业居然是210道口算题。妞妞上来就先数题数，然后，开始发愁。写作业的速度，几乎就是蜗牛爬行了。妞爸开始拗不过她，陪了一会儿，后来看不下了，自己离开做别的事去了。我心里着急时间，忍不住会说，你快点吧，要不然太晚了。妞妞无动于衷，看起来好像是故意作对。我心头火气，却知道，这时候训她肯定无济于事。就说，你看起来真的累了，要不就别做了？
她在犹豫，妞爸说，你不做，老师会不会批评你？她更加没主意。我说，实在不想做就不做了，这样做作业，根本没效果。这样吧，作业不做了，我们做个游戏吧。妞一听开心了，不要是口算的游戏啊。我一本正经的说，咱们约好了攻克难题，口算游戏和写作业是不一样的，我要看看你的情况到底怎样再决定怎么跟你玩提高的游戏。
她同意了，迅速开始做起手边的题，一张卷子，一共六行，每行25题，测试开始，她做得飞快，根本不存在运算能力的问题，做到四十多题的时候，抬起头问我，妈妈，你要让我做多少题啊？我说，做两行看看吧。她就继续把剩下的几道题做完了。50题大概用了4分钟，跟老师要求的60题3分钟，差距其实还不算大了。我跟她说，你看，第一次测试，妞妞没有考虑速度，只是做题，用时6分钟，可是做题准确率100%，你还是很厉害啊，她的眼睛里流露出吃惊的表情，可能孩子已经习惯让我找出来错了几道题，想到这里，好惭愧！
我又说，咱们试试加入大龙球游戏以后速度会是如何？平时她非常喜欢这个游戏，这时候看妞爸不情不愿的样子，她的表情也有点迟疑。但是三分钟的游戏，她还是投入的。可是，正式开始的第二轮测试，她却越来越慢了。做到第七八题，基本上就不动了。看着她的表情，我知道，脑子真的停止工作了。可能是连续做题累了。但是我也发现了一个问题，就是只要说到速度，说到测时间，她就完全蒙了。
我说，好了，我知道问题了。咱们不做了。过来，妈妈抱抱你。孩子无力的起身，犹犹豫豫投入我的怀抱。开始我站着，边抱着她，边跟她说，对不起，妈妈以前催促你太多了，你不喜欢被催，是不是？感觉她的身体越来越紧靠我，几乎整个歪在我身上了，我只好蹲下来，她比我高那么多了，可是她的眼神看起来那么的无助，哀伤，我忍不住流下眼泪。我说，来，坐妈妈腿上，她不忍，就那样半蹲着抱着我。很久很久，感觉到她不再那么依靠我了。我说，你还要做吗？她不说话。
我说，走，去洗脸，清醒一下。她立刻轻松，拉着我的手，开心的去洗脸。特意用冷水刺激。洗完却磨磨蹭蹭问这问那。我又问，你还写作业吗？这一次，她果断的说，我不想写了。我说，好。妞爸担心的说，那老师说怎么办？我说，没事，实在不行就去了补一下，妞妞，老师批评就听着，让你补你就补。她说，好。就这样睡觉了。我们上床，没有再提作业的事。
我很愧疚的发现，其实孩子的问题都是我自己的问题，总是那么不在意的催促，催促时，看到的是时间，是那些她要完成的事，唯独没有看到孩子的感受。事到如今，我必须接受孩子的状态，成绩不好又如何？慢一点又如何，孩子，真的没关系，妈妈会陪着你。