生活即教育，生活中许多平平常常的小事，其实会透露出许多孩子成长的信息。爸爸妈妈可不要小看这些信息，这些信息可以帮助我们更好的理解和支持孩子的成长。
（以下场景节选自“芬恩宝宝的成长跟踪记录”）
场景一
户外活动，萌萌拿着一个红色的球，稳稳也行要这个球，稳稳直接从萌萌手上把球拿过来，萌萌马上抱着自己的球，并认真地告诉稳稳：“这是我的”。萌萌是个很乖巧的小朋友，刚开始有人拿萌萌的东西，萌萌只是看了看其他小朋友，然后就去玩别的东西或者老师帮忙拿回来。
场景解读：
很高兴看到萌萌会对其他小朋友说不，会维护自己的东西，是成长的一大步。当你的孩子遇到这种情况时，爸爸妈妈千万不要认为孩子自私，觉得孩子应该学会分享并逼迫孩子去分享。当孩子步入自我意识敏感期的时候，孩子会以一种激烈的方式来表达其个人意愿，爸爸妈妈应该理解孩子，支持孩子。大部分孩子会在3周岁前后进入分享阶段。
场景二
萌萌拿着蓝色圆柱体玩，刚开始自己一个人用圆柱体往上叠高，叠到一定高度，她用手一推，然后高兴地说“老师你看，倒啦”，玩了俩次，涵涵走过来说“我也要玩”，然后两个人开始一人搭一块，搭到最高，两个人一起推，高兴地说“又倒啦”。
场景解读：
玩具是孩子的天使，也是孩子智慧发育的火花，小小的玩具也有着大大的教育意义。整个六岁前，孩子很喜欢将物品一个一个往上叠，又推倒，再一遍遍重来。这可能看起来像是孩子在搞怪，但其实是孩子在通过堆叠、推拉等方式来探索空间。这既是在发展孩子的空间方位感的同时，也是孩子的思维方式的发展。一遍一遍地叠高的还可以发展孩子的手眼协调能力。
场景三
稳稳最近很喜欢用紫色的橡皮泥捏成一条或者一块，来假装是蛇或者毛毛虫，还会举着对老师或者小朋友说：“蛇/CATERPILLAR”如果老师假装害怕的躲开了，稳稳就很开心。
场景解读：
稳稳观察很细致，有良好的艺术创造力，他邀请成人和同伴进行假装游戏，假装游戏是孩子思维发展的重要标志。可能这行为看起来很“熊孩子”，但是我们应该去发现掩藏在下面的孩子的成长和才能。
场景四
手工课上，今天用橡皮泥和纸盘制作海滩，小朋友们争先恐后的说，我要带回家给妈妈之类的暖心话语。熹熹对自己的手工也很满意，拿着作品《海滩》对我说：“This for mummy,this for daddy”
场景解读：
这是熹熹第一次组织这么长的英语句子表达自己的想法。熹熹的第二语言能力有进一步的发展，他对英语非常感兴趣，也能准确表达，我们应该尽量多的给熹熹提供英语环境。当我们看到孩子在某一方面有突出的发展时，我们不妨更多的去思考“我们应该怎么让孩子在这方面有更好的发展”。比起一句简单的赞扬草草了之，支持和鼓励对孩子的成长有着更大的帮助。
关于孩子的成长跟踪记录
芬恩国际园Finn’s Kindy会对所有的园内宝贝做出精细的《发展潜能观察记录与评估》，帮助老师和家长充分的了解孩子的个性特征，采取相应的指导策略，调整自己的观念和教育方法，也有利于孩子身心健康的发展。
孩子的发展体现在各个方面，成长档案以各种形式记录下了孩子的活动，也就等于记录和反映了孩子发展的全过程，通过孩子的成长档案可以了解孩子身体发育、动作发展、认知发展、情感和社会性发展的各个方面的信息。也可以发现孩子的经验、兴趣、需要、动机、气质类型、性格以及幼儿在群体中的不同身份和幼儿在交往中所处的位置等。
芬恩国际园Finn’s Kindy通过观察后的反思与调整，提供符合幼儿年龄发展特点与学习所需要的材料（环境），生成或设计出符合幼儿需要的活动，保证活动的适宜性和有效性，切实提高芬恩园内幼儿教育活动的质量。
To educate your child in a better way，用更好的方式教育孩子！
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