我的人生中，对自己职业的规划是从有记忆就开始的。
“做老师”的念头，大概是因父母从我出生就开始洗脑式的教育而形成的，深入骨血，成为信仰，从未动摇。
父母为我植下的种子生根发芽，又有幸在不同的成长阶段遇到不同的恩师，对我影响深刻。小学的班主任教会我教学要“真”，写一次《缝扣子》的作文，就一定要我们带着扣子来学校，手把手教我们缝扣子再写作文，而不是题目一丢全靠编。初中的谷晓凯老师教会我与学生相处要张弛有度，与学生“打成一片”没有距离感并不是一个合格的教师该有的素质。
而对我影响最大的，是高中的班主任王俊杰老师。近几年一直未拜访恩师心中有愧。从教十年，对班级的管理和对学生的教育，从一开始的对王老师的模仿，到后来的慢慢有自己的风格，但从始至终都有恩师的影子。比如对待学生的尊重与平等的态度。尊重并不是简单的和颜悦色，而是不管你是对是错，我都会给你表达的机会和环境。少年时期种种幼稚中二的言论和想法，都在恩师耐心的倾听和引导中，沉淀下来，成为现在偶有奇思妙想的我。我总在想，如果那时候我带着兴奋和忐忑去找自己崇拜的老师讨论“唯心主义”之类看起来乱七八糟的话题，得到的是不耐烦的敷衍和批评，那么现在的我还会是这样的我吗？要知道，那时候我带着“一个花瓶你看它的时候它是这个形状，不看它的时候它还是这个形状吗”这样奇葩的问题去问老师的。所以我一直努力将恩师给我的宽容和尊重传递给我的学生。不管是教高中还是初中，到现在的小学，孩子们的言语和思想越来越天真幼稚，但是我会努力的去倾听，哪怕有时候无法理解小孩子的想法，起码也要做到保持微笑。
十年前走出校门，就进校门，教过高中初中，又到小学，中途还拐了个弯离开校园一年。总有人问我为什么跳出了教育系统还绞尽脑汁的想办法回来，我总开玩笑说，因为我对教育事业爱的深沉，为什么没人相信是真的呢:)
对于自己的职业，我总怀有天真的理解。教书，育人，这就是教育者的职责。然而除了广义的教育者这个称呼之外，我还有一个称呼，教师，属于教育系统的教师。戴着枷锁跳舞，还要跳出规定的标准动作。我喜欢听专家讲课，体会他们的教学设计思路，但是我不喜欢专家给我讲他有多努力多优秀——任何一个有良心的教育者都不比你少努力多少；我喜欢听专家讲怎样去管理学生关爱学生，但是我不喜欢听专家讲为什么要关爱学生——作为一线教师，爱学生是我的本能不需要你用三分之二甚至更多的会议时间提醒我。我崇拜专家们的博学和经验，但是我痛恨专家们的夸夸其谈和华而不实的“理论”。我丢下我的学生调整了我的课程，连续上三四节课再跑来听你讲话，不是为了听你给我讲这些的。
这本是教师的常态，然而我却不吐不快，这大概就是我的天真幼稚之处吧。安能摧眉折腰不得意，使我不得开心颜？
