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《教育法》把小学划归为“基础教育”，从平日学习和期末考试角度来说，小学儿童学习的主要就是基础知识，即便是能力提高与拓展的部分，也都是由基础知识演变而来的，如果能把这些知识掌握好，再利用举一反三的方法，能力和分数同步提高并不是什么难题。
不过毕竟是快要期末考试了，能力暂时放在一旁，咱们先来说说分数如何提高。
小学英语，不管是一年级起点还是三年级起点，不管是人教版苏教版还是外研版，共同特点都是培养孩子的学习兴趣，以笔者接触最多的外研版为例，书本上画的插图，很多都夸张得非常可爱，样就容易吸引孩子的注意力。另外，小学的知识都是生活中常用的交际内容，以三年级为例：Can you run fast? These ducks are very naughty. Where are you going?
这些句子短小精悍，读起来也朗朗上口，所以家长带孩子学习时候，可以边看插图边让孩子朗读课文，并适当做出惊讶、夸张、伤心或喜悦等表情动作。语言是有感情的，所以带着感情去朗读，往往能够加深记忆。
为什么让孩子们专注于朗读课文？因为所有学校的考试都不会脱离书本出题。课文中原文：Lingling,you can’t bring toys to school!本模块中“bring”是一个“四会”单词，所以考试时候试题会将它作为考点，把这个句子原封不动，或者稍作改动放在选择题中，把“bring”这里挖个洞，选项包括bring，get, take这三个。课文熟练的孩子，马上就会根据阅读的语感选出bring是正确答案。
另外，有些学校会考单词背写的题目。低年段的，画一个图，让孩子在图片下方写正确的单词；高年级的，可能会考翻译句子，这可能是患“单词困难症”孩子的噩梦。虽然笔者很鄙视二年级追着孩子背单词的老师，但是既然考了，我们也来说说应对办法。
前面说过，语言是有感情的，单词也一样。所以朗读时候，能带表情的尽量带表情，能带动作的尽量带动作。除了能背写出来，务必让孩子知道单词的意思，否则做阅读时候，遇到不认识的单词，孩子会慌张。三年级及以上的孩子要知道词性，防止考分类题。
有些孩子背不下来单词，问题就在于发音不准，练习太少，方法不对。例如，fly这个单词，标准发音后，便可知道前两个字母是fl,后面的y记不住的话，可以想象是一个人牵着绳子在放风筝，或者是让孩子双臂举起，向外部伸展，然后表演“飞”的动作，此时身体就像一个字母“Y”。
有些孩子考了单词背写的一百分，就以为自己会了，家长也放松了警惕，结果过了几天突然发现记不清了。艾宾浩斯遗忘规律告诉我们，一定要勤于复习，特别是不太会的，要常常去看。
个别家长发现孩子有不会的单词，便要求写二三十遍，有的可能会记住，有的过几天又忘了。所以切记，轻易不要使用“集中记忆法”，一个单词，每天记五遍，效率要高于一天记25遍。多余的遍数是浪费时间，因为大脑吸收同一个知识是有时间限度的。
总结一下：如果想让孩子期末成绩考到90以上，课文读熟练，单词背好，这是绝对的基本功。
后续预告
《期末考试英语想拿高分？阅读和情景交际是你的重点》
无戒365极限挑战日更营第34篇
