闹腾上天的熊孩子被我变成了美术班里的乖宝宝
昨天在邻居家玩。邻居家的两个孩子，加上她亲戚家的两个孩子，再加上果冻儿，5个小朋友，在家里叽叽喳喳、轰轰隆隆地疯来疯去，撒欢闹腾。
终于不用我陪玩，我赶紧找个小板凳，坐在客厅的茶几旁，把随身带的书打开，翻开笔记本，一边看书，一边做笔记。
刚看了有三五分钟的书，我写笔记写得正起劲儿，在一旁跑来跑去的果冻儿一把夺走我手中的笔和笔记本：“妈妈，我也想写！我要写作业！”
（果冻儿还没上学，但是她的几个好朋友年纪都比她大，已经上了幼儿园或者小学。果冻儿见过他们放学在家写作业，便认为拿笔在纸上写字就是写作业）
读书的思路被突然打断，我有点不高兴。不过这种不高兴转瞬即逝：果冻儿看到我读书写笔记，自己也要“写作业”，这是一件好事。我立马合上书，又取一支笔，陪果冻儿一起在纸上写着玩。
在一边追追打打的邻居家孩子看到我和果冻儿在写写画画，也围过来了。不知道是谁先说：“我也会画画！”又有其他人跟着附和：“我也会画画！我还报了画画班了呢！”
机不可失失不再来，我立马撺掇他们：“喔——原来你们都喜欢画画呀！我也喜欢画画！咱们一起画画吧！”
就这样，一分钟前还疯疯癫癫、闹腾上天的几个熊孩子，一下子都变成了美术班里的乖宝宝。
温柔妈咪说育儿
育儿即是育己。家长是孩子最好的引导者，最好的老师，最好的榜样。你想让孩子成为什么样的人，你就先做什么样的人。生活中的每一件小事、每一个小习惯，都是你教育孩子的良机。想让孩子爱学习，首先，你得爱学习。
为了培养果冻儿的学习习惯，我把看书学习的地方从书房迁移到了客厅——
不管果冻儿在玩什么，每次我看书的时候都要朝她喊一嗓子“引诱”一下：“果冻儿，妈妈要看书学习了噢！”基本上，只要我声音一落，果冻儿就屁颠屁颠地跑过来了，把我的笔和本子占为己有，一本正经地“写作业”。
最初，我这样做，的确是带有很明显的目的：让孩子看到我在看书，我爱看书，看书就像玩游戏一样，让我感觉很快乐，从而感染她，让她也对看书感兴趣。
而现在，果冻儿根本不再需要我引诱。只要我摊开书，打开笔记本，不出三五分钟，笔和笔记本肯定已经在果冻儿手里了。
白天的时候写写画画，睡觉前看绘本讲故事，已经是果冻儿生活中的一部分。尤其是晚上的睡前故事，有几次我犯懒，不想讲，想给她放手机里的故事听，都被她拒绝了——果冻儿已经爱上了看书，喜欢边看图，边听故事，边问为什么，边自己编故事……
和同龄人相比，果冻儿的逻辑思维能力、语言表达能力以及叙事能力都强得多。我想，这些可能都得益于她爱看书的好习惯吧。
不求她以后要有多大出息，至少，读书学习是一个好的习惯，我们都喜欢，并且会坚持下去。
