晚上九点半，一个陌生的号码打过来，我犹豫着接通，却没有先说话。
大概过了三秒钟，电话那头说：“喂，老师，你猜我是谁？”
彼时，我不仅正因为没想到辞职二十天后会有学生打电话给我而感到意外，同时也没听出来声音对方是哪位。我试探着说：“是赵同学？”
他回答：“我是罗XX啦！”我有点不敢相信地问：“真的？那你说你是多少班的？”
电话那头一个可爱而熟悉的声音响起：“我20班的，我读二年级。我快要期中考试了，我好紧张。老师，我好想你。我每次让妈妈给你打电话，可是她都没有时间……”
是的，是他！是那个常常要陪他写作业写到晚上十点的小屁孩，是那个让我每一次批评他的时候都会有两个自己在战斗的人，一个在心里不忍和自责，一个在口上毫不留情。他非常粘我，我也偷偷地叫他“小胖纸”，因为他说这是我们两个人的秘密，只有我可以这么叫。
我的前一份工作，是在小学辅导班当老师，他便是我在辅导班的学生之一。班上有不少全托生，他们除了在学校正常上课的时间外，几乎每时每刻和我们生活在一起。我曾经和别人开玩笑说：“在这份工作中，我所扮演的角色不仅仅是他们的老师，更像他们的妈。”作为老师，首要责任当然是传道授业解惑；而另外一个身份，不仅仅因为我们要像父母一样照顾好他们的生活起居，更因为我们只有走进他们，倾听他们，才能更好地完成作为一个老师的使命。毕竟，你先是一个好家长，才会是一个好老师。
在课堂上，我是出了名的“凶”，以至于任何一个老师和我在一起，孩子们都会认为TA很温柔。对于这样的评价，我倒也不伤心。实际上，除了课堂外的更大一部分时间，我和他们都是朋友的关系，我们都很接受并且习惯这种角色的转换。
就拿文章开头的罗同学来说吧，这个小胖纸生活当中古灵精怪，很仗义、真诚，也很贴心，是个名副其实的“小暖男”。当然，脾气也还是有的，对他看不惯的人和事表现得太明显。因为他的真性情，我对他尤为欢喜。不过在学习上，他也是出了名的“慢性子”。人就是这样，对自己越喜欢的人要求越是严格。每一次他在学习上开始懒散，起先轻声提醒，而后厉声责备。接着，他的眼泪就吧嗒吧嗒地下来了，看着挺于心不忍。晚上睡觉前，担心他受批评而心里不舒服我会去和他聊聊天：“老师今天把你骂哭了，你会生气吗？”我话还没说完，他立马回答：“啊？你什么时候骂我了啊？我不知道啊！”这是他一如既往的回答。还记得未辞职前我问他：“如果有一天我不教你了，我去很远的地方了，怎么办？”他闪烁着大大的眼睛回答：“那我就开很久很久的车。”“你开很久的车干什么啊？”他玩着手中的玩具说：“我去把你接回来”。
孩子们永远不知道，他们一句纯真的童言，可以让你感动很久很久。
我们生活中并不缺这些听起来温暖似乎要感动得涕泗横流的话，我们缺的，是话里的那份真。
还有一个女孩子，名倩。读五年级，人很独立，很要强，有点倔，也有点高冷。但她不属于那种难管的学生类型，反而还很听话。来辅导班四个月，她回家的次数用一个手数得清，也从来没听她说过想家，没见她掉过眼泪。后来辅导班来了一个新同事，十七八岁，在一次课上她和倩起了冲突，原因是学生不听安排，结果是老师和学生相继气冲冲地走出了教室。倩去了另外一个教室，我进去的时候她正坐在那里一言不发，虽然手上拿着iPad在玩，但看得出来她的心思并不在此。我找她聊天，问她情况，她都不说话。我接着说：“倩，老师知道你心里有委屈，你有你的原因，但你不说出来别人怎么知道呢？你埋怨别人不懂你，不理解你，但是不是每个老师都能懂你。新老师才来不久，不理解你情有可原，你是不是也可以理解一下老师呢？”说着说着，她就哭了。
这是我第一次见她哭泣。我知道，一个内心倔强的人是不会轻易让眼泪掉下来的，她会撑着，而最后击溃防线的，是你触碰到了她的心。
后来的聊天，很融洽。她也向我敞开心扉，述说她的心情和故事。我感谢他们的信任，感谢他们不曾把我拒之门外。
辞职半个月后，我收到那个新老师的微信信息。她说：“姐姐，你以前都是怎么管教邓同学的呀？他最近有点不服我，对我很大的意见，我看他以前很听你管教的啊！”
我沉思片刻。
在她的话里，看得出来她很想把学生教好，很想创造其乐融融的师生关系，但也相当苦恼。说句实话，我从来没对学生“管教”过，我觉得“管教”那是监狱对犯错的人才做的事。孩子们天性灿烂，纯真无邪，他们不需要管教，需要的是引导和陪伴。他们对一个人的信任往往最简单、最直接，也最纯洁。我们要做的，只是学会在超越了孩童的年纪里如何拥有一颗孩童之心。
于是，我这么回答：“试着和他交朋友，试着敞开心扉，试着站在他的角度看问题，告诉他你处理某些事情的态度及原因。这并不是说要在课堂上迎合他，迁就他，而是能让他在接受批评的时候心服，能够在课下还能同你开怀大笑”。
是呀，你不交心，何以让别人交心呢？
让我们接近一个人，进而理解一个人，最后能信任一个人的，是心的温度。
作者：冬阳，一个渴望用文字传递给大家如冬天阳光般温暖的女孩。
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