一年一度的高考已经过去，但是，关于高考的传说，从未停止过......
走过了四十年的高考制度，第一次迎来了两位特殊的“非人类”考生。
面对北京市高考数学卷，TA沉着应对，不受干扰，解题速度为7s-15s/题，这个速度，是TA放慢了6倍的结果。
但是哪怕TA把速度降低了6倍，TA仍然以9分47秒的时间完成了整张考卷，得分134分，满分150分。
为了衡量这个分数的价值，选取了三组高考状元和TA一起测试。
最后，三组高考状元的平均得分是135分，TA仅以一分之差，惜败于高考状元。
那么，TA究竟是何方神圣呢？
TA就是！
中国历史上，第一次正式参加高考的人工智能机器人——Aidam
状元与Aidam的最终分数对比
人工智能随着“互联网加”这个时代属性的加持，开始渗透进我们的生活，Alphago击败柯洁、李世石；在机器翻译领域，超过大部分人类。
机器开始胜任需要人类智力才能完成的复杂而又重复的工作。
人工智能将使中国教育优势荡然无存
人工智能通过机器进行深度学习来工作，而这种学习过程就是大量地识别和记忆已有的知识积累。这样的话，它可以替代甚至超越那些通过死记硬背、大量做题而掌握知识的人脑。
而死记硬背、大量做题正是我们目前培养学生的通常做法。
所以，一个很可能发生的情况是，未来的人工智能会让我们的教育制度下培养学生的优势荡然无存。
针对目前的状况，国务院参事、清华大学经济管理学院院长钱颖一指出：在教育中，我们要以“创新人才教育”为主，创新人才的教育仅仅靠知识积累是不够的，教育必须超越知识。
因此，在对创新人才的教育的方向上，有3个十分重要的因素：知识、好奇心和想象力、价值取向。
知识自然不必细说。万丈高楼平地起，知识是一切创新和想象力的基础，没有知识作为铺垫，谈何创新和想象。
至于价值取向，无论一个人多么优秀，如果他的价值取向不正确，都谈不上“人才”二字。
爱因斯坦曾说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
由此可见，想象力不管是对个人的发展还是对于社会的进步而言，都有着极其重要的意义。
而目前，中国教育最大的问题在于，知识几乎成了教育的全部内容。功利主义扼杀了想象力。
那么在当前的教育环境之下，作为父母，要怎样培养自己的孩子，才能让孩子在这个人工智能日渐超越人类智商的未来下保有优势，不被取代？
1.不要给孩子的想象力设限
孩子的想象力是无穷大的，对于孩子来说，这个世界没有绝对的标准答案。
●别轻易否定孩子的“破坏力”
苏联的教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指头上。孩子的双手掌握的技巧越高超，这个孩子就越聪明。”
大部分孩子小的时候，都有拆玩具，摔东西的行为，而这种行为，可以说是孩子想象力萌发的阶段，他们尝试自己想做的事，正是在这样的动手探索过程中智慧得以发展。
对于孩子的一些破坏行为，父母不应该马上责备，而是应该跟孩子沟通，挖掘深层次的原因，而这种破坏，通常是孩子在好奇心的驱使下去做的。这种时候家长就要善于引导孩子这种“破坏”的行为。
有一次，同事说起她家孩子，2岁的小人儿坐在客厅里拿着泡沫板不断弄碎，弄了一屋子的塑料泡沫碎。这种情况下，很多家长就会开始训斥孩子的“胡闹”了，可是我那同事并没有，她蹲在地上，耐心的问她家小朋友，为什么要弄碎这些泡沫。
原来之前同事给他讲故事的时候有说到，大雪纷飞的时候，天气就会很冷。小家伙太热，所以他看到泡沫板，就想着要“造雪”来降温。
同事哭笑不得，最后还是耐心地给孩子讲解了大雪、空调、和泡沫板的原理和区别。那次之后，小家伙就知道泡沫板确实是可以“造雪”的，但是却不会降温。
●别用标准答案圈住孩子的想象力
荷兰鹿特丹一个叫David Barth的2岁小男孩，他喜好画画，但是他笔下的人，都是一副动物的面孔，起初他的父母看到是万分讶异，但是却没有干涉、指正。
现在David笔下的画，都有着独特的视角，有超越常人的构图能力，因此他的画，得到了越来越多艺术家和画廊的关注，David本人也办了几次个人画展。
正是因为David父母在一开始看到他画那些长着动物脸的人没有用“标准答案”来纠正他，才使得他的想象力充分发挥出来，在画纸上天马行空，成为了一个在画画上天分独到的人。
毕加索说：“我能用很短的时间就画的像一位大师，却要用一生去学习画的像一个儿童。”
大师的眼里更多是成人的理性世界，阅遍千山万水，看尽人情冷暖，有了更多的素材，也多了更多世俗的束缚，久之，可以依靠技法和思考来完成绘画。但儿童的世界是纯真的，天马行空、奇形怪状，更多的是依靠直觉和丰富的想象力来绘画。在绘画的世界中，儿童可以展现出他观察、想象、创造、审美等各方面的能力。
而这，是人工智能所不能代替，更无法超越的。
2.保护孩子的好奇心
爱迪生曾说过，好奇心的优点在于永不满足，它往往不加选择地对所注意到的一切事情感到好奇。好奇心能够使你不为时空所限制，使你超越现在，推动你去学习一切你不知道和不熟悉的事情。
爱迪生小时候也是个好奇心很重的孩子，他好奇母鸡为什么会把鸡蛋当凳子坐，还会模仿母鸡去孵鸡蛋；他很好奇为什么鸟儿能飞，而人类不能；他还会好奇为什么2+2=4；他对这些不解的问题刨根问底，天天拽着自己妈妈的手问长问短。
对于爱迪生这种“打破砂锅问到底”的行为，爱迪生的妈妈没有反对和不耐烦，反而不断鼓励他对这个世界保持一颗好奇的心，为爱迪生的成功奠定了基础。
孩子的世界刚开始都是一张白纸，当他想要了解这个世界的时候，他就会不断地问，每个孩子都会有一段化身“十万个为什么”的时候。
当你的孩子“好奇宝宝”上身的时候，千万不能对他的问题表现出敷衍或者不耐烦。孩子虽小，但是在情感捕捉上一点不比大人弱，你的敷衍和不耐烦，久而久之就会扼杀掉孩子的好奇心。
所以作为父母，要保护好孩子敏感而脆弱的好奇心，因为当孩子提问的时候，说明他在动脑筋，是个主动学习的过程。
不管孩子的问题多么千奇百怪、天马行空，父母都应该认真听完，然后鼓励孩子：“这真是个有趣的问题呢”；“这真是个好问题，爸爸/妈妈都没想过呢。”
父母知道的问题，可以简要地告诉孩子答案，但也要跟孩子说明：“这也许不是唯一的答案，我们可以再去看看还有没有别的方法。”
这样做，不仅鼓励了孩子进一步探索的热情，更重要的是让他们明白，权威也是可以被挑战的，答案不会只是一成不变，无可变更的。
对于不知道的问题，不要随意否定，说“没什么好问的”、“你长大就懂了”这些敷衍孩子的话。父母可以诚实地告诉孩子，“爸爸/妈妈也不知道，我们一起去寻找答案吧。”
这样子不仅保护了孩子的好奇心，也言传身教地鼓励了孩子勇于探索，主动学习。
3.培养孩子的创造性思维
创造性思维是建立在知识和技能之上，所以家长们在关注孩子创造性思维培养的时候，也不能放松孩子对基本知识和技能的学习。
打好基本知识和技能的基础后，家长要培养孩子的行为习惯。
●引导孩子主动思考
问题是思维的起点，想要激发孩子潜在的创造性思维，在日常生活中，父母可以根据情景，向孩子发问，并引导孩子主动思考。
问题尽量不要是那种只有“对”或“错”的封闭式问题，多问一些没有唯一答案或者没有“正确答案”的开放性问题。
比如，父母带着孩子郊游的时候，可以问孩子“为什么有些鱼是成群结队地油，而有些鱼就自己单独游”、“乌龟爬得快还是蜗牛爬得快”等等。
这些问题都没有统一的答案，完全可以任由孩子天马行空地作答。如果孩子答不出来，父母也可以将把几个不同版本的答案告诉孩子，让孩子选一个他喜欢的或者他相信的答案。
问问题的目的不在于答案，而是为了激发孩子的主动思考能力，培养其语言表述能力和逻辑性。
而这种主动思考的能力，能够帮助孩子学会提出问题，勤思考，敢质疑。在思考中进步，在疑问中前进。
这种能力，也是人工智能所不具备的。
●让孩子学会接受规划外的东西
在合适的时候，哪怕没有做好规划，也鼓励孩子去尝试，不必每一件事都等计划好之后再行动。
美国作家海明威很小的时候，他的父亲老海明威就经常带着他外出穿林越水，走村串户。
在海明威四岁那年，老海明威直接就扔了一根钓鱼竿给他，鼓励他道：“自己去干吧，你肯定行。”
海明威虽然懵懵懂懂，但是面对父亲这么“不按套路出牌”也并没有多大的慌张，四岁的小人儿就拿着鱼竿自己去捣鼓了。
从那之后，海明威就迷上了钓鱼，之后又爱上了探险和打猎，这些从小形成的爱好，伴随了海明威一生，并对他日后的文学创作起了重要的影响作用。
只要不危及人身安全，父母可以多让孩子去尝试一些规划外的东西，能更好的激发孩子解决问题的能力，让孩子“临危不乱”，在不稳定的环境中也能很好的随机应变。而这种能力，也是人工智能所不能模拟的。
●不要给孩子订立太多规矩
很多家长恨不得把自己前半辈子的经验所得统统灌输到孩子身上，好让孩子“少走弯路”，但是这些“经验之谈”往往会扼杀掉孩子的创造性思维，让他们继续活在上一辈的经验教训里墨守成规。
如果父母鼓励孩子尝试打破规则，不要拘泥于规则，让孩子按照他的想法来做一些事情，这样的结局会不会有些不一样？
曾经，有一个妈妈正在厨房洗碗，她听到小儿子在后院蹦蹦跳跳的声音，便对他喊道：“你在做什么?”
小男孩得意地回答：“我要跳到月球上去。”
这个妈妈没有斥责孩子异想天开，也没有一本正经地告诉儿子“这是不可能的，人类从来没有去过月球”，而是说：“好，但不要忘记回来哦。”
这个小男孩后来成为第一位登陆月球的人，他就是阿姆斯特朗。
也许未来的某一天，我们所有需要记忆和转化为操作的任务都可以由人工智能来完成，但是，人类的好奇心，创造性思维，以及想象力等这些主动思考并且能够产生无限可能的能力是人工智能所不能取代的。
在人工智能即将到来的时代，你准备好“如何培养一个有竞争力的小孩”没有？
【完】
