——《学习共同体—走进深度学习》读后感
警察因缜密的思考、准确的推断、团结协作、不忘初心地为人民服务而令人敬佩；设计师因精巧、有创造的设计而令人惊叹；医生因精湛的医术、和蔼的态度而令人佩服；教师因娴熟的专业技术、如温暖和煦的春风般关爱学生而令人信服。
一、引人入胜的专业研究
2021年8月，我认真的阅读了陈静静博士的《学习共同体—走进深度学习》一书。我犹如干涸的土地巧遇连绵不断的春雨，在书籍中汲取养分，滋润内心。书中描述学生的虚假学习，浅表学习，在我的课堂中比比皆是。我急切地想要了解什么是学习共同体，什么是深度学习？怎样才是真正的学习？带着这样的好奇，我快速地阅读了这本书。在阅读中我印象深刻的是陈博士讲授的《佐贺的超级阿嬷》，从课前的学情分析、学习环境设计、文本选择与解读、学习设计、课中侧耳倾听、串联起课堂中的故事、课后研讨与反思等环节都站在学生的角度思考问题，设计课程。在授课过程中，教师营造的氛围给学生一种安心、平静、舒适的感觉，学生在这样的环境中，和老师一起自主进入学习状态。陈博士在这节课中根据学生的实际情况进行文本选择，抓住核心问题进行设计。在交流中，尊重和接纳每一位学生，使学生积极思考，敢于说出自己心中真实的想法。在阅读中，我沉浸在书海中，脑海不断地思考着，陈博士在课堂实践中总结的经验着实令我着迷。这不禁使我联想到我的课堂，课堂上经常出现的问题：
1.怕耽误课进，给学生阅读文本、思考问题的时间不够充足，或者学生安静阅读文本时，因为个别学生有声音或动作，我有打扰学生的行为。
2.训练学生提问题时，学生不是不会提问题， 就是提一些无关紧要的与文本联系不大的问题，对文本理解性的问题很少。通过阅读，我了解到学生的学习过程是缓慢而复杂的，我不应该为赶课进或为了提问题而提出问题。应该给学生充分的时间，去阅读文本、理解文本，只有真正地走进文本，才能更好地挖掘文本。
二、因为专业所以专业
我敬佩每一个努力钻研专业的人。在平时的教学中，我的实践经验较多，相对于理论知识较少。在不断的阅读中，我真切地感受到理论即来源于实践，又支撑我们更好地实践。它如海上灯塔在迷茫时为我指引方向；它如强心剂在我踌躇不前时使我内心镇定。
在本次的阅读中，我深深地反思自己：
1.专业成长
对于教育类的书籍阅读较少，总担心读不懂、读不完，迟迟不敢挑战自己，使自己固守在自己的围城中。在今后的日子里，我要敢于挑战自己、努力学习专业知识、接受先进的教育理念、更好地服务于教育事业。
在课程设计方面，首先要熟练的掌握学科课程标准，努力找出每课的核心问题，从核心问题入手，逐渐放手，训练学生的语言表达能力、组织能力、阅读能力及自己解决问题的能力。使他们在学校生活中能获取实用的知识，优良的品质，正确的价值观，较高的道德素养。
2.学生方面
在课堂中注意寻找焦点学生，细细的观察他的行为，找到促使他们真正学习的策略或方法。真心的去接纳，尊重每一个学生，给予他们选择的权利，使他们在安静、和谐的氛围中努力汲取知识，健康成长。
