子来作画的过程非常流畅,先画了上方最大的红瓢虫,接着画了瓢虫家族中大小颜色各不相同的其他成员,线条大胆肯定,很有自信,他对瓢虫有3对腿的印象深刻,画面中都强调了出来。我们观察了自然界中瓢虫的色彩,创作时摒弃再现瓢虫固有色的观念,强调体现儿童的不同色彩美感,表现出各自的主观感受。子来用色大胆,冷暖运用得宜,彰显了色彩的魅力。
轩轩的画今天也有进步,不用我提醒,画面上出现了大的瓢虫,形成了大小的对比;造型上有爬行的、有展开翅膀飞的,姿态丰富;此外,布局也有节奏感。他这两节课喜欢咖啡色,画面中有咖啡色的瓢虫,水彩也选择接近咖啡的赭石色,泼完就饶有兴致地不断加水,最后变成了浅褐色。我问轩轩,你的瓢虫在干什么呢?轩轩说,在沙漠中行走。我再问,那会不会很渴?轩轩说,他们带水了呀。因此就出现了画面中蓝色部分——水。
小宇对瓢虫展翅飞翔的姿态很感兴趣,他先画了4个大小颜色各不相同的瓢虫,正思考瓢虫要干什么时,听到冬冬对我说,阿姨,我给你推荐一个好地方,叫消防博物馆…接着,就在下方画了一辆消防车,里面还有一只黄色的瓢虫在指挥灭火,《瓢虫消防队》出现了。我问他,空着飞的都是瓢虫消防员,灭火的水在哪里呢?于是画面中又多了些喷出来的水,消防车的水箱里也用手抹上了蓝色和白色颜料,说是水箱里有很多水。
冬冬画的是瓢虫们在演讲,最大的两个瓢虫是管理者,左上角红色的瓢虫正在演讲,其余3个在排队等候;背景是一片大的绿叶,颜料泼上去后,她没有像其他人一样,大面积地刷开一种颜色,而是有选择性地进行局部渲染,画面丰富、色调清新;最右边瓢虫的模糊与前面的清晰形成对比,暗示了远近关系。值得注意的是,冬冬的构图采用了对角线,使画面有张力,倾斜给人带来不稳定感,暗示了演讲的紧张气氛。
聊一聊我的感受:我们每一节课目的不是为了完成一幅完美的画,而是通过大胆的练习、不断地尝试去表达孩子们真实的感受,不断接近美好。练习的过程中一定会有失败,但过程更重要,你们觉得呢?因此,需要老师家长和孩子们大胆放开,以实验的态度去画画,以鼓励的眼光发现孩子们所有的闪光点,孩子们一定会越来越自信,进步就会成为必然。很多优秀的艺术家也是这样搞创作的。
在我的课上,孩子们刚开始会说,老师我画错了,我会鼓励孩子们说,没关系,继续画下去,说不定会更有意思呢。慢慢的,说画错的孩子越来越少了。自由自在是孩子们的天性,适当引导但不过多约束孩子,常常会带给我们惊喜。