我是马晓青，我也是两个孩子的妈妈，我热爱读书，乐于分享，经营樊登书店，为了让更多的人爱上阅读。我也是樊登读书樊登小读者的会长，为了让更多的孩子也爱上阅读。这个世界多一个人读书，就多一份祥和。这是我写文章为自己赋能之第38篇，希望也能帮得了大家。
整体阅读是指将被阅读的文字以组或行、块为单位进行大小不一的整体阅读，而“组”或“块”内所包含的往往可能是词组、半行、一行、多行甚至整页内容，它是一种让我们能够从文字材料中迅速接收信息的一种阅读法。
我想到前两天和小女儿一起背诵老师布置的《日有所诵》的作业，总共四篇，小女儿小学一年级。
学校重视孩子的阅读能力的提高，所以在语文学习的过程中注重阅读和背诵的积累。
我们现在脱口能背出的内容，大多都是在学校里积累下来的，所以我非常认可让孩子大量阅读，大量背诵好词好句的方法。 而让我尤其意外的是女儿这次四篇文章的从读到背诵总共用了不到20分钟的时间！
刚开始背诵时就是采用我念一句她跟读一句的方法，一篇文章近半个小时才能背下来，有时候背着背着没有信心了，哭了不背了，边哄边背，整个背诵过程很不愉快。后来我在文章中寻找孩子好理解的规矩，如《什么歌》里的上面四句提问句式，记忆成"河，地，花，衣裳"几个重点词，在下文回答句式里根据上下文联系和记忆，总结归纳以提问回答的方式，很快能记住。
如此一来，她把每篇文章读两遍就开启背诵模式。当然第一遍背诵还会有一些忘字磕巴，我会给她一个字或者动作的小提示，但第二遍背诵的就会看到她明显的在联系上下文，思维顺着文意在迅速回忆和记忆前一句和后一句之间的联系。基本两遍背诵后就能整体背诵下来。
另外，我会用情景演绎和模拟的方式，如她要上台读 或者上台背，并且每次的角色都不一样，有时候要让我说：
"现在有请小白兔上台分享！"
"现在有请小猫咪上台分享！"
"现在有请小鸟上台分享！"
她就会蹦蹦跳跳的上来拿着书像模像样的读起来，我发现已经完全不用我再念她跟着读了，全部都能自己拼读。这样自主学习的方式能激发她的能动性。
通过这样的阅读和背诵方式，孩子有了乐趣，最主要是她有些句子经过苦思冥想想出来之后的欣喜若狂和成就感，让她自己对背诵和阅读有了兴趣。同时也锻炼她的表达的能力和分享的能力。
能输出的学习才是真正的学习，推荐家长们可以试试这个方法！
