以下是刘佳老师在学习群里转发的曹文教授的语音课，语音转换后存在错别字，还未来得及修正
今天给大家分享的话题是：依照这5大要素，快速选出适合的英文读物
和孩子，一起创造超越英语的奇迹，喜马拉雅的朋友你好，节目开播以来，很多家长留言要书单。所以我提前做了一期节目分级读物推荐及常见分级阅读体系，不知道听的那期节目，拿到书单的家长和孩子们是否已经开始阅读了，在节目的推荐中，我强调了拿到书单其实是最简单易行的事情，排毒，我推荐的全部是引进版本的英语分级阅读产品，这些产品可以给不太懂英语的中国家长更多的支持，如果孩子真的读起来，这些书是肯定不够的，所以在今天这期节目中，我想给大家分享一下如何给孩子选择读物，这样我们就不用到处要输单了。
只要找到图书馆书或者网上书店，我们就可以帮助孩子条数了，这个店仪器，我们把如何选书归大成，五个要素，第一个要素，内容。孩子喜欢是第一要素，而不是我们喜欢。记得当时引进收展的X的时候，了解到此书的背景是英国在一项阅读调研中发现，男孩子不如女孩子，喜欢阅读。所以牛津大学出版社就专门组织力量，针对男孩子编写了这套分级读物，结果在适用这套书的时候，我们真的发现。有女孩子们就看了书的封面，就表示不愿意读，说脸太脏了，搞得我们哭笑不得，当然，孩子选书，首先是看封面是否吸引他们，然后才会翻开书来看，看的时候他们也许就。
看画而不是文字，来确定他们是否喜欢。当然念念不忘，想让孩子学英语的，我们是可以引导的，一般来说，如果我们从学龄前启蒙的话。那么孩子会经历从无字书到分级绘本，壁纸，Book。到升级章节，书差不多到原版书，这样一个过程。特别是开始的时候，我们可以从孩子的兴趣入手，比如关于爸爸妈妈，怪兽，动物，交通工具等的启蒙读物，或者连续的故事，让孩子每天都想知道他们熟悉的人物都发生了什么事，是故事，比侬，Fiction，非故事可能更容易吸引孩子，因为有情节，而且如果还是有些词或句子读不懂，也不会影响他们的整体理解，第二个要素是语言，你肯定会说。
我那当然是英语了，我们在日常中常会看到这样一些英语读物，在同业上英汉对照，如果孩子认字，我们会觉得很省事，不用给他们翻译了。而且说不定还能汉语和英文认读，一举两得，我的建议是，这样的书，只有在两种情况下给孩子读。第一是孩子对英语阅读已经上手，不会因为看了中文就不再看英文了，第二是孩子大了，学习性很强，就是想通过阅读学英语书中的翻译，会给他们省去了查字典的时间，否则，我们不要在孩子接触英语阅读的时候就给他们注入这样的概念，那就是一定读了中文翻译，才可以把这本书读懂，还有一些书没有提供翻译，而是在同一页上写上了单词注释，家长对这样的书也会很喜欢。
不用孩子查字典了，但是这样的书也会培养孩子一个不好的习惯，就是没有猜生词的意识和能力，要知道，在阅读中碰到生词，这样的情况将伴随孩子一生。他们最需要的本领是见到生词不发怵，用上下文或语法知识来推断词义，实现流利阅读。第三要素是呈现方式。在启蒙阶段，图画加文字加声音的组合是必须的，有些家长热衷于购买原版读物，但很多原版读物是不配音频的，因为出版社默认英语是母语的，父母可以给孩子念。但是这放在中国家庭中就有一些勉为其难了，所以我闷引进版的读物都会配上饮品，想外研社出版的所有分级读物，不仅有关盘，而且全部都支持点读笔。
再次强调，孩子英语阅读的启蒙，听读和跟朗拼读阶段的读物，必须配有音频。除非父母一方可以流利准确的用英文给孩子朗读，我们说了三个选书要素了，现在来看，第四个要素，出版社。我是出于职业习惯，选书，除了看书名，作者，出版日期呗，习惯看出版社。一个好的出版社就是一本好书的强大背书，她等于会帮助读者做了第一道选择，特别是分级英语读物，如果我们不太懂英语，就对分级阅读不太了解的话，很难对他们是印度和特色做出准确的判断，这样依靠出版社的专业指导，不是因为我是外研社的编委，就在这里说外研社的好。那颜色确实是国内唯一一家出版社在此。
非常有计划的，长期的引进大量的英语分级读物，并且通过家庭阅读指导手册，点读笔，微信公众号阅读教学的培训等方式，推动英语阅读走进家庭的课堂，如果家长们可以无障碍地阅读英语。你可以直接访问台外出版英语分级读物知名的出版社的网站，在南稿中，我介绍了一些非常重视，分级阅读，并且有丰富的配套资源的出版社，带孩子进入了独立默读阶段，就可以在这里找到海量的读物，最后我们来看一看我们给孩子选书的第五要素，其实是最令我们纠结的要素，就是难度。按说分级读物已经分了级，我们就根据级别的指导，让孩子做阅读一级一级的进步就可以了，但是会出现这样几种情况，一个是。
蓝色啊，年底呀，HTC呀，我们搞不清楚，就这一点，你可以收听分级，阅读推荐和分级阅读体系，那期节目。二是我们不知道孩子应该从哪个级别开始，尤其是已经上学，学了一些英语的孩子，30，我们不知道孩子读到什么程度就可以升一级了，就拿生死这件事来说，我们会觉得如果没有生词，就达不到学英语的目的，但是生词太多了，孩子又有可能读不懂。这里给大家介绍一种对读物的语言难度，做出简单判断的方法，如果想让孩子99%的理解。干嘛，每连续100个单词只能有一个生词，如果是90%的理解。那么美，连续十个单词，只能有一个生词，在秘籍就不好玩儿了。
如果孩子的英语水平是爱，那么这种自由阅读的难度应该是爱加一。反而在最初启蒙阶段，为了帮助孩子树立自信，爱上阅读，我们可以从I简易开始。其实一本读物的难度不仅仅是在单词上。单词和句子的长短与多少。从篇章的字数，孩子的认知和心理美学等方方面面，在分级读物中都是很有讲究的，在这里，我们不要混淆绘本和分级阅读，绘本。不是带画的书，就是适合孩子阅读的书，说到难度，我要再啰嗦几句。因为家长们总喜欢质疑，孩子们自主选书的能力，比如看到孩子选择了一本英语很难的书，就说你能看懂啊，我们要相信孩子不会捧着一本儿他们根本看不懂的书，还一直堵。
本书定有吸引她的地方。要不就是看到孩子选择了一本儿没有生存的书，我们就会说，还是挺难一点儿的吧，说出这些话，就说明我们仍然把阅读这件事儿太旺，学英语上靠了。孩子选书总有他们的道理，哪怕是画儿吸引他们，那也是阅读，不是没有生词，就学不了英语，它能够让孩子学会活用他们已经学到的单词，不管什么书，孩子喜欢读。方法正确，就是我们前面节目中强调的阅读的三个阶段，先听，然后出声读，然后再默读。这样儿就行，今天我们这个节目讲了给孩子选书的五大要素，分别是内容，语言呈现方式，出版社和难度。再强调一下，虽然这里通篇都讲的是我们该如何做，但其实我们要做的就是把我。
提供的孩子。这孩子选择读哪本儿，不读哪本儿，选择无数遍的毒奶粉或者版本儿，看一眼封面就放下了，尊重孩子的这份自由，只有这样，只有阅读才能走向和持续的发生，今天的节目就到这里，期间。
再次强调，孩子英语阅读的启蒙听读和跟朗拼读阶段的读物必须配有音频，除非父母一方可以流利准确地用英文给孩子朗读。
这里给大家介绍一种对读物的语言难度做出简单判断的方法：
如果想让孩子99%地理解，那么每连续100个单词只能有一个生词；如果是90%的理解，那么每连续10个单词只能有一个生词。再密集就不好玩了。
不管什么书，只要孩子喜欢读，方法正确（就是阅读的三个阶段，先听，然后出声读，然后再默读），这样就行。
虽然这里通篇都讲的是我们该如何做，但其实我们要做的就是把我们选好的这些书提供给孩子。
至于孩子选择读哪本不读哪本，选择无数遍地读哪本，或者哪本看一眼封面就放下了，请尊重孩子的这份自由，只有这样，自由阅读才能有效和持续地发生。
有家长问我：
每天读的那些，在哪里能看到读的书名？作者？
在我们的iEnglish里的书
每一个等级的绘本数都不样，在我们团队里，孩子姓名在后台归属的班级是一至七年级。
绘本1－5等级将重复推送一次
另外针对所有 10 级以上的账号
目前系统实现了智能推送绘本的原理
主要是根据你的数据库掌握情况
你升级会很快
当然取决于每个人自己
原先级别升级
要么大家读完，程序自动升级
或者读够 240 分钟手动升级
现在都是根据用户自己的行为
及你自己的各个数据库掌握的情况
决定你升级的快慢
比如 10 级 100 本书
A用户只需读 10 本自动升级
原因是单词库，搭配库，及其它库的数据，学生掌握了
B 用户可能需要读 90 本升级，因为他每个库的数据未达到掌握的要求
具体智能推送模型，算法很复杂
考虑的纬度很多
包括学生兴趣，体裁
文体与中高考课标规定的话题，我们设置了话题系数等等
每本书都有一个自己的贡献值
1.先从一篇文章的篇幅长短判断
50级左右的一篇文章 2000,3000 的
而到 80,90 级一篇文章 1万-3万的字数
50 级左右的属于章节故事说
一篇文章约 3-5个章节
每个章节的字数400-700
而 80 -90 级的一篇文约 8-15 个章节
每个章节的字数约1000
-3000 之间不等
（注意：一本完整的 5000字文章
不可能给学生推送一篇这么长的字数
而是按照章节推送
这样学生读起来没有压力
但现在从后台发现
一些孩子为每个升级而升级
一篇完整的 5000 字的文章或 10000 字的文章根本没读完
只读了其中几个章节
就选择升级了
那么阅读的根本没保证故事的完整性）
2. 区别是：是从章节书 -小小说的跨度（内容难易程度增加）
3. 语速快速及文章用词方面难易程度也是逐渐增加
4. 理解难易程度也是增加
5. 文章的体裁、话题等都不同
6. 简单级别用词较常见
简单，高级别用词较难，有深度
一部分修辞不会用很简单的词
比如说形容好看，精致，漂亮
简单用词可能用我们熟悉的，beautiful, good -looking ,nice，上点档次的如： attractive, elegant,
delicate 等等
7.所谓的可理解性输入，不只是能读，而是读懂，体会文章的用词，文章的乐趣
根据：
1）年龄
2）兴趣
3）难易程度
4）适合程度来进行分级。
不同的年龄段孩子
选材也是不一样的
孩子的兴趣也是不一样的
所以选材也是不一样的
同理，选的书
深层次隐藏着
对不同阶段孩子的发展和认知以及提升人格发展等
都是不一样的
但书单还是不能向外泄露
设计国外话题很广
人文，地理，文化，宗教，日常生活，中西文化差异等很广
同时体裁也很丰富
不只是人物传记
还有不同类型的故事，小小说，小说
很多书籍都是对孩子有启迪意义
人生哲理，比如面对困难 ，大自然灾难，应该以什么角度，心态看待问题。
