梅子涵说“种植童话，童话是需要慢慢的在数量中种植的。每一个爸爸妈妈都应该成为屋檐下能讲故事的爸爸妈妈，每一个老师都应努力成为《特别的女生撒哈拉——一个孩子的特别成长经历》中那个故事多的能撑死一头猪的老师。
一，童话这样教，可惜了。
像记叙文一样教，可惜了。
纠结于真假，可惜了。
概念化解读，可惜了。
越是优秀的童话，越有发掘的空间，越能培养高级审美情感。
在中高年级的童话教学中，教师更需要设计开放的话题，营造宽松自由的对话空间，通过对话将童话故事中包孕的丰富的意味凸显出来。
二、山歌要唱童话要讲。
一二年级的孩子读童话，要让他讲出来。山歌是用来唱的，童话故事是用来讲的。
三，把讲台变成童话的剧场。
三四年级童话教学的核心，不是讲述，也不是理解分析，而是让孩子进入童话，融入童话，忘掉自己成为童话的一份子，成为童话中的一个角色。童话中的人就是我，我就是童话中的老头子，老太太。那么，怎样让孩子进入童话融入童话呢？表演应该是很好的一种选择。
四，发现童话的叙事特点。
