/高叶
刚放假的时候，有太多太多的想法；想着轻松地睡到自然醒，锅里炖着肉，屋里暖洋洋；想着做个美发，买几件新衣，美美地走亲访友，联络平时顾不上的感情；想着外出旅游，访名山走大川，领略祖国的富饶美丽。结果呢，摆在你面前的是从未有过的考验与挑战。
当疫情的魔爪一点点蔓延进生活的小屋，我们成为了“圈里”的人，漫长的宁静笼罩着整个城市。
学生频频发生状况：回老家的被困在区外，没带全作业没有新书；陪老人过年滞留在农村的，信号不好网课总卡顿；父母得加班，学生无人管理，听课懒散；该背诵的内容，单靠视频考察，不能做到全面抓；有些没有借到书本的孩子，看电子书非常不方便。
家长的情绪也是此起彼伏：每天总有打电话问我什么时候开学的，不轻易间你就能听出无奈；稍一疏忽，孩子就在玩游戏，屏保有密码，你还删不了；从早到晚盯着手机、电脑学习，担心视力下降又没有办法；休息时间也不下楼转转，窝在家里宅出点毛病怎么办？当然，大部分孩子可以按时签到、听课、打卡、自我监控。但少数，家长委实不知如何做，说的重了嫌你烦，说的轻了只当挠痒痒。
这个假期太长，迎春花早开了，小区花圃里的草都有冒出尖的了。
针对学生的种种情况得想办法啊，日子还得过，生地还要考，该抓必须抓。
首先，严把考勤关；课前签到，及时通报未签的；每堂网课结束后都登记学习时间不足的，并打电话询问家长原因，如果是网络的问题要求及时维修或更换手机重试；对于未按时提交作业的，批评的同时更多的是让他感受到来自老师的关注与爱。
第二、精心备课，多方面利用网络资源。课上的有意思，学生热情自然高了；互动的问题既有深度又能用简短的语言回答，参与度也就上来了；穿插既与课文内容有关，又贴近学生生活的音乐、视频、图片，听着歌看着小短片，课也上了，心情还不错；讲述作者作品背后的故事或相关的链接，丰富课堂内容的同时扩大了学生视野。如教学《式微》《子衿》，加入当红明星吴谨言的经典传唱《子衿》，对话框里欢声一片，和谐的空气萦绕在狭小的书房。
第三、评价相随，及时鼓励。因为是多群联播，对于积极回答问题的同学，要当堂赞赏，让他们产生主人翁精神，“我的课堂我参与”；知识的储备有差异，深度思考并妙语连珠的更应表扬，也可让同学们记录精彩的发言；如果有平时少言寡语，好不容易说还漏洞百出的，也要先肯定其参与的精神，再机智地应对，教学《核舟记》来一组量词填空，“一（）手卷，有个一向沉默的孩子居然回答“一吨手卷”，笑煞我也。“望春这个＂吨＂用得妙，如果用在医用口罩上，你绝对富有，捐给武汉就是为国效力了。此处一幅手卷就能让我们师生共阅了。”望春立刻秒懂，也回一串笑脸。
针对家长的不安与担忧，我也得想策略，毕竟咱可以通过沟通找出问题所在。
首先，形成共识，在家学习已成定局，是不得不做而且必须做好的事。开家长视频会，告知现下全国形势，让家长提前做好准备，安排好自己工作与孩子学习打卡的时间。即使在山沟沟里，也要想办法看回放，不漏掉一个，不放松一人。
第二、保持电话畅通，尤其是中午十二点到一点，晚上七点到十点。我会对当天听课、作业、打卡的情况进行汇总，联系被点名的孩子家长。因为有的孩子不是真学习，是钻空高手。分析具体的情况后分层想找招数。比如先夸后提要求，“孩子一向很认真，听课积极，作业早早发了，今天是不是网卡了呢？”得到家长肯定的回答后，我长舒一口气，幸亏没一上来就批评。接着让他清理手机内存，卸载暂时可以不用的软件。有个家长说孩子今天闹情绪，就是懒得写，我让她接电话：“峥伊，你跟高老师真是心有灵犀呀，今天都不想工作，这疫情闹的，门出不得，同学见不上，好憋屈。那咱就先玩一玩，或者发一小会儿呆。瞭一瞭窗外的风景，什么时候想写了，再写。”这孩子嗯了一声，有种释然通过电波传了过来。没过一刻钟，峥伊的作业就工工整整出现在群里，而后竟然一直都是优秀作业。
第三、设身处地为家长着想。有的孩子特别调皮，总在听课时发无关的图片或话语，我晓得他的爸妈开超市，工作忙并不知情。那先在群里告诉这个学生，“你真是用心，一专多能。待会咱俩私聊，教教老师。”之后与其爸妈沟通，赞赏灵动的孩子更有出息，再明确听课要求。有的学生远在旗县，而家长因看病或者执勤不在身边。那就多与孩子互动，让他知道“你很重要”。也让家长安心养病、认真工作，“您跟孩子在一起度难关，苦日子熬熬就过去了，相信你们都能调整情绪，做最好的自己。”
这个假期太久了，豆芽长了吃，吃了又生；饭菜换了品，品着创新；书籍深里钻，钻过再读；文章写了发，发了再想；网课天天上，上出水平。
总结现在有功过 有得失，展望明天，有期待，有澎湃。
用艺术点亮假期，设计雅俗共赏，动人心弦的课堂；用情感温暖人心，真诚的对待学生、家长、同行；探讨人生真谛，摆渡你我精神。
