学校开展《我们的节日.清明》主题班会的活动。一年级要怎么上？才能让他们印象更深刻呢？像往常一样，发个PPT？讲个故事？或许对少数同学是起到一定效果。但是对大多数同学来说，那只不是过眼云烟。

怎样能够让孩子，有一个过程可以去体验那种缅怀革命先烈的崇敬之情，又有一种为逝者心怀感恩之心呢？我绞尽脑汁想了又想。不如和他们一起来出一期黑板报。

这样既能够让他们在出黑板报的时候去找资料的同时，学习，了解，又能够让他们体验到合作是一件非常快乐的事。

于是今天早上我就征询孩子们意见:“学校要求我们要开展一次中队主题活动。同学们，你们看我们是要出黑板报？还是要讲故事呢？”没想到全班80%的同学都说要出黑板报。“我们的时间很短，只有一天的时间能完成任务吗？”我把我的烦恼抛给了孩子们。孩子们真的是很热心的。他们异口同声的说:“能。”

“行，那我们就得马上动手。先把原来的板报清洗干净。”“没问题。”活跃分子麦子灿立马开始动手。其他同学纷纷投入清理程序中:拿布的拿布，拿桶的拿桶，拿尺的拿尺，打水的打水……下课十分钟，原来的板报便被清理得干净如新。

我不得不从心眼里佩服他们。真的，原本我还以为非得我这个老骨头去帮忙几下不可。没想到他们清理的比我想象的干净得多。这个跟上学期真的是截然不同。上学期的他们遇到问题只会问老师怎么办，或者甚至连问怎么办都不会，就站在那里傻傻的看着你。看到他们的变化，我内心乐开了花。

“你们真了不起，短短的时间就能够把黑板报清洗的这么干净。”孩子们听到我的夸奖，一个个更是高兴非常。“接下来就是出黑板报了，你们谁想参加？”一个个顿时活跃地高举着小手，“老师，我！我！我也要！”“行！人多力量大。你们先去找资料，我先来一把黑板报规划一下。”

“老师，我去借米尺。”还是我们的活跃分子，麦子灿首先提议，陈思敏紧跟其后。于是乎，他们俩先跑到隔壁班去借，然后又跑到楼上去借。是不是很机灵，很灵活？我有时候在想，我像他这么大的时候，根本就没有这么机灵过。我为能遇到这样的孩子感到万分高兴。

不一会儿，他们真的就把米尺借来了。

根据自己头脑里形成的结构，我用米尺在长长的黑板上进行勾画。大概20分钟左右吧，黑板就被我分成好几个板块。

同学们都发出了羡慕赞叹的声音。这让我这个孩子王也特别受用。有时候我想，其实我也只是个孩子而已。

ヽ(✿￫∀￩)ﾉ 啦啦啦

孩子们在家长的帮助下从网上找了很多资料:有先烈们的名字，有清明的习俗，有往年如何祭奠革命先烈的仪式，有清明节的由来，有感恩革命先烈、祖辈们为现在我们幸福生活献身的事迹……丰富的资料，让我们出黑板报，有了更多的内容可以选择。

我们八个人分工合作:有的画图，有的写字，有的上色彩，有的做后勤工作。大伙儿十分乐意，十分高兴，十分和谐，十分安静。

一年级的孩子，他们的求知欲是很强烈。只要我们耐心地扶着，我想他们会日益茁壮成长。

陈*恩在网上找到的资料特别漂亮。尤其是那姿态万千的云。看那些云比较简单，于是我让陈*恩画。谁知第一次参加黑板报出版的她一脸的懵懂。当她把自己所谓的云画好的时候。我看蒙了。“那些看不出是云。倒好像是一群大雁。”我没敢打击她的积极性，而是按跟他说，“老是师试着画一画，然后你看一看好吗？”其实我对画画也是一窍不通的。只敢在一年级面前班门弄斧。

云一下子就换好了。孩子睁着大眼睛，盯着我，仿佛在说:“老师你真棒。”我跟她说“你也可以的。”

果真，她画得挺好。

我们的班长陈*敏画树。树还没画，她首先担心了，老师，粉笔没有赤色的这孩子典型的焦虑症。我跟她说:“我们就可以把树的颜色改改改啊？”“对，改成成绿色的吧。”她略一思考，马上做出决定。愉快的画作就这样完成了。

宋*曦字写的比较好。她负责抄写一段话。这段话几乎占了黑板的一大部分。刚开始她很随意的几笔。我演示给他看，后面她的字写的比较工整。这位自尊心十分强的女孩，看到自己写的字没有被老师改过、擦过。那神采奕奕的样子，让我也仿佛看到了她充满朝气的未来。

叶*怡会写字也会画画。你更喜欢哪个？她说画画。行，那你就画画吧。

她选择画一幅牡丹花，清明前后，牡丹正盛开。那红艳艳的牡丹，真是让人感觉到无比的愉悦。

沈*轩写字能力比较好。她的用笔也比较有力。所以她抄写的有关清明的词句一下子就写好了。后面就投入到了贴纸的环节中。

柯*是临时请缨。他极其肯定的要求他他要参加出黑板报。我被他的自信和热情感动了。

经过争取，他最后选择写《清明》这首诗。字写得有点歪歪扭扭，小孩子力度不够，显得有点清淡。不过还是顺利的完成了任务。

麦*灿也是负责写一首诗。《愿把牢底坐穿》这是一首弘扬革命先烈们为了孩子们幸福的生活。即使让自己把牢底坐穿，他们也愿意的雄心壮志。但是他没写三个字就开始说话，玩耍。

好动的孩子们，能够这样子安静地共同做一节课，真的不简单。

接下来就是想办法让他们觉得共同合作是一件多么愉快的事。怎么才能让他们感觉得到呢？

幸好我早有准备。我把之前积累下来的花花草草、小人头全部拿了出来。并让他们去想办法，看看哪里找双面胶。

刚开始他们在教室里找。后来不知谁提议去跟办公室的老师借。果真就把双面胶纸借来啦。这再次让我从心底里面佩服他们——面对问题，他们会积极想办法处理。这是我所欠缺的。也是我一直都在培养他们的一种能力。借来了双面胶纸，又看到那么漂亮的花花草草，他们开始贴。有同学开始问:“老师要怎么贴?”我并没有马上给他们建议，而是先看他们怎么贴。我发现有两个女孩子先贴两个小的，再贴个大的，然后再贴两个小的。我立马给予表扬:“看这样子就感觉到特别和谐，有规律。”孩子们一听后续的贴纸，就非常成功了。亮丽的贴纸一点缀，哗，整个板报让人眼前一亮！