单元解读：感受生动的语言、积累喜欢的句子
教学设计：
一、多读，知道文章写了什么？
1、读完进行概括，有些什么？
预设：父亲 树林和鸟 我
2、父亲带着我到底都做了些什么？
预设：树林和鸟
①看了树林和鸟D3-D6
②听了树林和鸟 D15-17
③闻了树林和鸟 D10-13
④ 谈了树林和鸟 D4-22
按上面的内容，分开读一读，你感觉到生动的句子。
3、积累：
D3“幽深”和“雾蒙蒙” 你联系上下文、查阅工具书、联系生活实际，说一说这两个词是什么意思？
检索、弄懂、使用
D4“喃喃”
D13“焐”
二、提炼，明确二者之间的关系
1、父亲的心理，充满着什么？
父亲-----树林和鸟（在横线上填词）
预设：爱、懂、了解、熟悉、喜爱、守护、亲近、欣赏
关于积累和运用的解读：
朗读是积累的前段
理解是积累的存储器
运用才是积累的终端显示
2、文题是 父亲 树林和鸟，为什么没有把我写进去呢？
①可以加入吗？ 不限制答案
②需要加入吗？ 预设：不需要
（因为文中的我和父亲很相似，爱观察、爱思考，爱交流、有爱心，所以不需要加入。而且我眼中的父亲也是很宽厚、安静、丰富和沉稳的，所以父亲实际上就是这片树林）
③如果父亲是那篇树林，那我是什么呢？
预设：我就是那只鸟，所以我就是被父亲保护着的小鸟，所以文题中不需要再加入“我”，因为文题中已经有我了。
