“学姐，你好厉害啊，简直是我的女神，好喜欢你的英语发音。”“学姐，我也想去做翻译志愿者，给外宾做翻译。”…诸如此类的话，慢慢的越听越多。英语，我高中时代唯一的骄傲。那仿佛就是无尽黑夜中闪烁的点点星光，陪我走过了暗淡，压抑的高中时代。
作为一个偏科生，一科不好，就等于已经有一只脚踏入了地狱。而我，恰恰是个典型的偏科生。数学是我的死穴，无论我多么努力、卑微的为它付出，它就像一颗石头被埋进土壤，无论我多努力的为它施肥，它都不曾开花。
一个重点班的偏科生，那种压力是无法想象的。身在重点班，家长对你寄予厚望，老师希望重点班的学生都能超出普通班很远，而偏科生，无疑会是拉低平均分的那一个。班主任为了让我有十足的把握上重点大学，多次找我谈话，让我在数学上多上点心，多问老师同学问题。“这个问题啊，很简单啊，就是这样…这样…答案就出来了。”同学A用一种轻松，不耐烦的语气答道。“看你上课盯着老师都不带眨眼的，笔记做得挺全，这个问题都不知道？”同学B用一种不可置信的语气说道。“这个问题老师讲过，在…页，你自己去看吧。”同学C继续埋头做他的题，不愿与我多费口舌。眼前飘过问同学数学题的情景。我无奈垂下头。在高中这样一个唯分数论的阶段，我从不敢埋怨其他同学的冷淡，每当有人告诉我数学题的解法，我总要在心里感谢好一阵子，如果他们来问我英语题目，我恨不得把所有会的知识点都告诉他们以示感谢。
可怜的自尊心与分数，孰轻孰重，稍加思考就能明白。但我屡次问数学问题碰壁之后，还是选择了自己一个人埋头苦干。在数学题海中苦苦挣扎的我，仿佛看不到岸，在一望无际的大海上，迷茫而无措。
班主任为了帮助我们这些偏科生，把偏科的学生课后辅导划分到了相应的任课老师那里。我和另一名数学不怎么好的女同学一起在数学老师那里。每次数学考试后都要单独去找老师，听他讲解，然后更正错题，接着，再进行总结。
本来，我似乎看到了希望。然而，那只是行走在沙漠中的人看到的海市蜃楼。老师确实是一个数学很厉害，讲解方法很有一套的老师。但是，当我和另一个女生的试卷放在一起时，他只会看到另一个比我成绩稍微好的女生的试卷。讲解的错题，多数是她错的，他认为比较难的。而我错的，他认为没必要讲，如果我再问，他会说“你上课有听讲吗？这个问题我曾经说过。”不知道有没有人和我一样，同类型的数学题，只要稍微变化一下，加一些其他的知识点，就会转不过弯，不知如何处理。我是这样的人，而老师，只会认为我是上课没有听讲，课后没有努力学习。于是，形式上是对两个人的辅导，其实，变成了一个人。本来数学就不好的我，觉得自己在老师眼中已经变成了无可救药。
一次，从数学办公室出来，我变得委屈，失落。那名女生说：“嘿，别这样，其实，你错的那几道基础题，我也不会，我也是看的同学的答案，但问这么简单的问题，老师肯定会不喜欢啊，自己课后再问同学吧。”我顿时感到身体僵硬了一瞬。是啊，她凭借这些没错的基础题，比前几次的分高了不少，而我还在原地踏步，课后找不到同学解答，老师那里，他也认为没有必要讲…
就这样，我的数学非但没有进步，反而在老师的白眼与嫌弃中有了退步的趋势。高考，数学没有及格。好在英语的高分，让我上了一个二本。
不甘于在普通的二本做一个普通的学生。我选了自己感兴趣也是自己擅长的专业，英语。连续一学期，六点起床苦练英语发音，各种外事活动积极参与，让我在大学终于找回了真正的自己。偏科生原来也可以活得自信而骄傲啊，只是之前的自己只是看到自己的缺点，没处在正确的位置。
第一次做翻译志愿者，是接待美国博物馆的馆长，为期一周。第二次，接待伊拉克球队，作为球队随行翻译，时长十一天。偶尔接一些文本翻译，可以赚些生活费。是的，我是一个偏科生，我也曾失望、迷茫甚至自卑，但这其实并不是什么值得羞耻的事，这确实证明了我某方面的不足，却也同时证明着我在某方面的独特点。不放弃自己喜欢的，找准自己的位置，偏科生也能有更好的明天。
