2018年3月31日高三地理备考研讨会在我校博雅楼四楼“道德大讲堂”顺利召开，会议由平顶山市基础教研室地理教研员李连如老师主持，我校地理教研室协助。首先由郑州市教研室教研员赵丽霞老师对高考地理试题错因分析及二轮备考建议进行了详细的分析。
主要内容分别为三部分。第一部分为直击高考，提炼二轮复习专题。在此部分中详细提出了高考试题带来的思考，首先是从真实情景到区域认知，真实情景存在于具体区域中，往往成为试题的材料来源或者主题。同时目前地理学习中普遍存在的问题包括忽略地图，缺少对核心知识的认识，学习停留在死记硬背的层面。因此我们应该逐渐掌握区域地理方法论，更好的把握对区域地理的复习，杜绝“八股”式面面俱到学习区域地理，可以转变为主题式世界区域复习和主题式中国区域复习，对于研究区域地理有着重要意义。其次是从事实情景到地理实践力，是指人们在考察、调查和模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。一般步骤为野外考察－获得数据－图像表达－定性分析－得出结论－提出问题。地理实践力课程运作思路应该先用地理的视角看待问题，野外看到了什么，拍下来、录下来，提出问题，绘制图表，为学生学习和命题提供依据。再通过查资料、看书、实验、绘制等研究方式解释现象，得出原理，验证现象。接着通过基于真实情景的知识构建，构建开放地理课堂，转变学习方式，培养地理实践力。最后通过丰富的高考题对综合题中区域对比与区域可持续发展做了详尽讲解。
第二部分为高考试题常见错误分析及复习建议。主要从五大方面入手进行讲解，第一对选择题特点和试题思路进行分析，第二分析了综合题试题特点及答案中存在的问题及综合题答题技巧，第三分析综合题答案中易出现的问题，第四讲解评分细则制定的原则，第五讲解了复习提示，内容丰富实用，大家受益匪浅。
第三部分为对命题和组题的一些思考和做法。提出了应对高考试卷，让模仿成为一种习惯的观点，材料的选择与整理，要做到情景真实，语言精准干练，信息充分。基于真实情景，情景需具备有时间、空间、有情节、有问题四个要素，也可从期刊杂志、论文中获取素材，选取丰富试题把理论与实际结合起来。
午饭过后，大家纷纷回到自己的座位，下午1:30～2:20，鲁山一高韩华伟老师分享了关于特征描述类地理综合题答题技巧。
首先从设问形式入手，讲解设问的一般形式。其次讲解解答特征描述类试题的基本思路，区域空间定位－位置（海陆位置、经纬度位置、相对位置）和图文信息－特征分析。区域人类活动的主要特征包括工业、农业、交通运输业、商业、旅游业等经济活动的基本特征及主要成因等。接着是探究归纳，思维建模。然后进行科学指导，综合提升，包括审题规范性，组织规范性，和表述规范性。通过韩老师精彩分享，定会使高三地理复习更有趣，更科学，更有效。
紧接着在下午2:30－3:20，平顶山市二高的潘丛郁老师对点滴积累筑建筑，培养素养提能力——2018高考二轮复习进行讲解。
要锻炼学生地理语言的准确性（从细节入手），首先要明确地理概念（课上固定默写，区分，同类汇总），其次要明确地理语言的逻辑关系，最后要形成答题模版，对于基础薄弱的学生尤为重要。
时间过的很快，不知不觉中，已经到了下午3:30，接下来的时间由市教研室李连如老师给大家分享了世界地理“认识区域”部分的教学建议，提出了建设性的指导意见。
主要从七个方面进行了详细讲解，位置、地形、气候、河流与人类活动（水文特征和水系特征）、自然资源与人类活动、产业活动。对这些方面一一详细解释，并且用经典高考题进行讲解，内容颇丰。教学建议详尽而实用，整合课标要求－选择学习材料－指导学习方法－即学即练－矫正释疑。
诸位博学多识老师总结的方法与意见，犹如一盏盏明灯，为2018年高考备考指明了方向，提供了建设性意见。
