本周我进行了认识物体的形状的教学，在教学的导入部分，我通过让孩子观察不同物体的影子的某一特别的部分，让孩子们猜测物体是什么，通过猜测的游戏孩子们可以了解形状也是物体的重要特征之一。后面的环节主要分为观察，实践和总结。我首先让孩子们观察了正方体，乒乓球，橡皮和螺母，然后通过生活中墙壁，地板的例子讲了什么是平铺。在观察后让孩子们动手摆一摆，思考为什么大小相当的两个物体，一种可以摆5个，另一种却能摆9个呢？孩子们的回答让我感到欣喜，有的孩子说出了缝隙，有的孩子分析了乒乓球具有弹性，还有的孩子从正方体出发说出了正方体有很多个角，可以与盒子紧密的拼接。接下来，孩子们在盒子里装了螺母和橡皮，部分孩子还是没有想到换一个面的方法，所以还需要老师的引导。总结完了本课的内容后，我让孩子们思考一个问题，我们生活中的书柜里摆书，是竖着摆能摆更多呢，还是横着摆能摆更多呢？让孩子们回去动手实践。在本次课结束后，经过反思，我认为有些地方需要改善，如：
1. 试验箱的纸盒子最好改成塑料盒子，纸盒子本身是存在弹性的，很多孩子会强行把物体塞进去。
2. 材料不足，最好能够4个人一组材料。
3. 分管行政提出，对于螺母这种不规则的立体物体，需要多加时间去讲解，这样也能为以后四年级的数学学习奠定基础。
4. 平铺的概念应该再讲得细致一点。
