一、教材分析
本节内容是苏教版的《求相差的简单实际问题》，学生在学习本节内容之前，已经熟练掌握了简单的减法计算，理解了减法的意义。初步具有了用一一对应的形式排列，能够直观地比出两种物体的个数谁多、谁少、多几个、少几个的经验。
二、教学目标
1、知识与技能目标：使学生经历探索实际问题中求两数相差多少的过程，理解求一个数比另一个数多或少多少要用减法计算。
2、过程与方法目标：初步学会解决日常生活中类似的简单实际问题，使学生在解决实际问题的过程中，初步体会数学思考的特点。
3、情感态度与价值观目标：感受数学抽象的价值，培养学习数学都兴趣，增强应用数学都意识。
（设计意图：学生掌握求两数相差多少的简单实际问题。）
三、教学重难点
1、教学重点：掌握求一个数比另一个数多多少或少多少的计算方法。
2、教学难点：能解决谁比谁多、谁比谁少的实际问题。
四、课前准备
多媒体课件、洋葱数学、小圆片、三角形
课前三分钟活动
（设计意图：给学生提供一个展示自我的平台，培养学生学会倾听的能力。）
五、教学过程
（一）导入
1、把准备好的8个三角形和5个小圆各摆一排。出示摆的两种不同摆法，让学生对比优化解决问题。
（设计意图：让学生进行摆一摆的活动，激发学生的学习兴趣，为进入新课的学习做准备。）
（二）探究新知
1、出示情景图，从图中你获得了哪些数学信息，需要我们解决什么数学问题？红花比蓝花多多少个？用三角形代替红花，小圆代替蓝花，摆一摆，比一比。
2、课件演示红花和蓝花一一对应，引导学生列式解决。
3、引导学生理解算式13—8=5的含义。
4、再用同样的方法解决，蓝花比红花少多少个？
（设计意图：结合教材，创设情景，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。通过这一环节，吸引学生的注意力，探究点的设计着眼于本课的重点和难点，循序渐进地引导学生积极的思考与探究。）
（三）巩固练习
1、试一试
出示情景图，你从图中获得了哪些数学信息，需要我们解决什么数学问题？用自己喜欢的画一画表示出题中的数学信息。男生比女生少多少人？展示学生三种不同的画法。再引导学生提出一个用数学解决的数学问题。
2、想想做做
（1）学校买来吊扇26台，台扇20台，吊扇比台扇多多少台？
（2）学校买来吊扇和台扇一共26台，其中吊扇20台，台扇多少台？
比较两道题，你有什么发现？
（设计意图：培养学生的观察能力和动手操作能力，培养学生的语言表达能力。及时巩固学生所学知识。）
（四）课堂小结
这节课你收获了哪些数学知识？学生说一说，教师总结。
（设计意图：让学生梳理已学知识，进行知识结构的构建，内化所学知识。）
（五）板书设计
求相差的简单实际问题
红花比蓝花多多少个？
蓝花比红花少多少个？
13—8=5（个）
六、作业设计
1、小明买了18只铅笔，小红买了10只铅笔。
（1）小明不小红多买了多少只铅笔？
（2）小红比小明少买了多少只铅笔？
2、花店有白玫瑰和红玫瑰一共37朵，其中红玫瑰21朵，白玫瑰多少朵？
（设计意图：通过简单的作业，让学生掌握本节课知识点，及时巩固所学知识。）
七、教学反思
由于是初次尝试此种教学模式，从而得到了很多收获，也存在了一些不足，下面我来谈一下自己的一些体会。整个教学设计内容上符合低学段儿童的学习认知特点，在教学例题时，让学生边动手摆一摆、比一比，充分动手操作，让学生边摆边说，对学生理解一一对应更有益。在试一试教学时让学生用自己喜欢的图表示出题中的数学信息，发散了学生的思维，培养学生的数学语言表达能力，体现了语数学科之间的一个整合，让整个教学环节更有层次。在教学过程中，运用恰当的语言来评价学生，激发学生的兴趣，让学生积极主动的参与到轻松愉悦的教学活动中。利用图中的数学信息，让学生大胆发现问题和提出问题，并能够把数学信息和问题连起来完整的概述，不仅培养了学生的问题意识，也锻炼了一年级学生说完整话的能力。
以上是我对本节课浅显的反思，存在的不足需要今后更多的时间去学习和钻研。
