开学之后两周，我们的小组合作较之前更流畅一些，小组内的分工更加明确，每个孩子清楚了自己的任务分工，主持、读句子、抓关键词、总结补充，做成员之间统筹安排的特别棒，小组合作之间的协调度更好了。这个跟我们多用有很大的关系。因此在下一周的学习当中，我们会使用小组合作的教学模式，继续增强小组成员之间合作的默契度。
问题：
一、小组合作在展示时候声音小，关键词，关键句虽然抓住了，但是不会用重音去强调，不会让其他同学去做批注。这样的学习效果是对于全班来说会打折扣的。
二、小组合作展示时更多的是在自己的座位上，这样出现书写问题的时候，其他小组不容易发现，因此我们的小组合作还是应该更多的去展示台上去展示，这样也能锻炼了学生的表达能力。
三、目前还有三个小组之间的合作存在问题，小组内其中有一个人的同学作业完不成，或者是上课不守纪律等问题，导致与小组之间成员有矛盾。如何利用其他优秀的同学影响带动学困生的发展，需要我们继续思考探索。
如何让小组之间的成员在帮助学困生的时候获得喜悦感？需要继续思考摸索索。
班级的积分制，受到了英语老师的认同，在英语课堂上积分已经和班级的积分制融合在一起，这样就对英语课的课堂纪律也是有比较大的帮助。另一方面也平衡了 小组之间的得分。
从本周的积分总表来看，已经有三个小组的积分持平，而不像刚刚开始的时候一枝独秀，这也是我们在向组间同志组内励志的路上更近了一步。
