文／通透的月亮
记2016年盛夏
《愿向阳花开，用不凋败》
／壹／
回首往昔，“科”骨铭心
人言“畏”之，我欲战之。趁青春，勇敢闯。
这一年以来，从最初的“初生牛犊不怕虎”（传言说科研实践班是个“魔鬼训练营”）；到中途一次次否定后的肯定、咬牙后的坚持；再到柳暗花明的喜悦与释然。
很感谢自己当初怀有一颗不言放弃的心和一份坚持不懈的毅力。
如晓陈所言：“只要是和学习有关，又不至于太无聊的事，我都愿意去尝试，加入科研班对于我来说就是一个有益的尝试。”
在这一年，走过了一个酷暑，迎来了一个严冬，又赠送了数不清的白天和黑夜，科研班里的每个人的步伐也许不同，但目标都很清晰，并且我们一直在路上。
／贰／
“善思维”是科研班培养的核心理念
工欲善其事，必先利其器。据研究表明“文献资料的查阅应占科研总时间的50%左右”。
而贯穿我们整个科研班岁月的事情也是非文献查阅莫属：前期实验综述、标书的书写，写综述期间，从最初的毫无眉目、一无所知，到看完十几篇文献后终于有点想法，再到看完三十几篇后，顿感“文思泉涌，欲罢不能”；
但标书的书写却没那么如意，标书内容和西医及实验学关系更密切，作为文科生的我在这就“捉襟见肘”了，还好有尽责、热心的罗师姐帮忙；
后期的实验进展也需要通过查阅来“拨开迷雾”和分析验证。总之：文献资料的查阅，有“路漫漫修远兮”的茫然与无奈，也有“柳暗花明”的兴奋与喜悦。
除了自己搜集资料、获取知识外，本课题的研究生和指导老师也会耐心细致地传授一些知识和经验；本实验室的老师也会开一些专题讲座，虽然有的是我们从未涉及的东西、听得云里雾里的，但当我们第二次遇见时会更显亲切，最主要的是为我们开拓了视野；除此之外，中心会请专家来给我们开讲座：例如，齐教授为《黄帝内经》开讲。
中心不仅为我们提供科研的平台，同时也不忘引领我们学习中医，临床和科研是密切相关的，相互指导、相互促进。
知识的运用在于“再加工”和“思维化”。面对海量的文献资料，我们需要搜集、分析、整合、运用，这是一个思维化的过程。
面对新的领域，刚开始是懵懂无知的，但用心领悟后，也能略知一二，再到这种思维潜移默化地影响着我们生活的其它方面。
段段认为她在科研班最大的收获就是“懂得如何有序的处理事情”；晓源曾开玩笑说“我们现在也可以找课题，并且可以独立完成。当然，我觉得这些操作都不是重点。重要的是，学习到了一种科研的态度和精神，学到了什么叫细节决定成败，学到了什么叫坚持，更是学会了科研的方式和模式”；
晓赵则提到对尚老师所讲的“不懂就要去问，不会就去学，多向他人请教，要善于向他人学习，不能闭门造车般的自顾自的，总之，学习不是自己一个人就能做好的，需要和他人多多交流才是”印象深刻；而对我而言是更细腻、更有逻辑去处理加工一些知识。
／叁／
“重实践”是科研班的重要培养目标
第一个暑假，科研班的大部分人几乎整个暑假都泡在实验室里，在老师及研究生的指导下学习仪器设备的使用，以及每个同学选择一种仪器进行讲解——“惟学杯”实验仪器设备竞赛。
这些仪器设备先进上档次，价格斐然，如段段所言：“虽然看不懂，可是不明觉厉，有一种‘刘姥姥进大观园’的感觉，什么都好奇，什么都新鲜。”仪器虽昂贵，但只要掌握正确操作方法及走合理使用流程，作为大二学子的我们也能亲手操作。
这一年以来，我的日常实验包括：
细胞培养技术（不在我的课题研究范围，但蓝师兄和饶师兄还是耐心地指导我学习）；HE染色、免疫组化实验（我有密集恐惧症，但在显微镜下看到自己动手染的片子，还是很兴奋）；免疫酶联反应：旷场实验（长时间的重复有些无聊，但老鼠们好可爱）；动物处理技术等。
每个同学因为跟的老师不同，课题不同实验也有差异，但总的来说：大同小异，万变不离其宗。这些实验说难也不难，任何一个大实验都是由小步骤、小实验组成的，踏实做好每一步，结果才会更趋完美，每一个细小的操作都显得至关重要。
完成实验后，需要准备论文的写作和结业答辩，实验数据的分析处理是门很深奥的学问，论文的书写是一个浩大的工程，结业答辩也是一个全新的体验。
在这条路上，艰难险阻丛生，但老师和研究生们会热心地给予我们指导和帮助，带领我们一步一步前行，克服重重困难。
论文包括两部分：一是文献综述，有很多同学写得很好的，其中有好几个同学已经在国家级、省级刊物上发表了，我的综述在写完后发现在数据统计上不太如意，中医基础知识也比较薄弱，最后只能发表在普通的国家级期刊上。
现在的我也更深刻地认识到自己的不足，现在在努力夯实中医基础知识，同时也开始进一步学习统计学，力求在下一次论文写作上有所提升；二是实验性论文，也有同学已经发表了，更多地还是在不断修改及等待发表中。
我们的结业答辩也很精彩，这是我们一年以来实验生涯的大展览，每个人
都在向大家呈现自己的收获，表达自己的感谢。
“劳逸结合”、“温暖如家”的理念是中心一直秉持的
除了做看似没有尽头的实验，中心还为我们安排了丰富多彩的团队活动，例如：师生混合分组的趣味游戏（不仅好玩还有丰富的奖品），温情满满的元旦晚会（至今仍对刘书记的陕西民谣印象深刻），在这些活动中跨越了“官僚阶级”、超越了师生界限，中心的师生们像一家人一样欢聚一堂。
晓陈(我认为他是我们这一届中在实验室最忙碌的)说：“其实我也不是没有想过要放弃，没有放弃有一个很重要的原因就是和同门师姐关系比较融洽，人和让我来到实验室有一种家的感觉，人和让我充满热情去做实验，也让我抛开烦恼和考试的压力。”
晓超说：“在科研班中，我觉得收获的不光是对科研方面的一点认识，更重要的是一种情感的积累。”我想他所说的情感不仅指对中心这个大家庭的情感，也包括一种情怀，一种对科研生涯喜爱、对未来坚定的情怀。
／肆／
向阳花开，尽态极“研”
每一朵花都有自己的生命周期，每一个人都拥有自己的人生轨迹。也许我们不同步、不同路，但我们都在努力朝着自己的太阳前行。
刘若英曾说：“我只是想问，如果我和那最亮的星光之间，有一条路，哪怕只是一条钢索，我会奋力朝它走去吗？”
去年暑假的初入实验室的我们，有忐忑，有激动，有小心翼翼，有斗志昂扬......走进之后才发现，其实“科研”并没有那么遥远，把简单的事做好就是一份成就，把细小的事坚持好就是一份伟大。
琳琳认为她最大的感悟就是“勤学好问，耐得住寂寞”。“九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。”把手边的每一份事，每一个步骤做好做踏实，结果自然也差不到哪里去。
但难的是坚持，难在每一次都能整装待发；难在每一步实验都能不懈怠、不偷懒；难在每一天都能不忘初心，这也正是科研实践者难能可贵的地方，这也正是“科研”神圣光辉的地方。
勤勤恳恳，兢兢业业，做好每一个细小的实验（例如载玻片的防脱处理中，每一次的清洗，每一次的滴加多聚赖氨酸都是不容懈怠，因为一点污渍，一粒尘沙都会影响后期HE染色、免疫组化的结果精确度和美观性）和攻克每一座艰难的大山（例如实验步骤的调整，实验背后的文献基石，也是从未知到了解再到理解，每一步都是一个个深深浅浅的脚印，朝着山顶前行）。
面对貌似“琐碎”、“枯燥”“无聊”的实验，怀着虔诚的学习心态，揣着空杯的归零心态，捧着充满希望的向阳花，坚定前行，不负初心。
一年为期，虽长不长，虽短也不短。在这里，每个人都有自己深刻的感悟：
晓松：“科研班确实是一种很好的教学模式，可以为同学们提供很好的不一样的学习机会，热爱科研的同学可以学到在课本上学不到的东西，这是非常值得肯定的！尽管我没有坚持下去，但我还是真心希望科研班越办越好，为祖国医学事业培养更多的人才！”
晓王：“在中心，痛过，才知道如何提升自己；傻过，才知道适时的坚持与放弃。”
晓谭：“一年以来，有忧愁也有欢乐，对于收获，不能说有多少，但这是一个循序渐进的过程。”
格子：“我个人觉得科研班这个平台真的很好，不仅能收获知识，提高自身的能力，更是收获了和老师及师兄师姐们的情谊。”
晓胡：“科研班的学习可能跟自己预想的科研学习有所不同，大部分时间都是重复做着一件事，会感到枯燥无聊，但是坚持下来会发现那些大量的重复工作是最后实验结果的垫脚石。实验室的每个人都是老师，都值得我们去学习。”
聂老师：“作为中医科研实践班的日常管理老师，看到我们的同学通过专门的科研训练，逐渐具备的较好的科研素养，掌握了先进的科研方法是我最高兴事情，看到同学们的进步，让我更加坚信中医科研实践班的培养方法是对的！”
赵老师：“科研实践是将你的科研假说证实与证伪的过程，是一个严谨而艰苦的历程，在这期间你需要有一颗勇敢的心，能坦然面对一切困难与挫折，坚信总有见到彩虹的那一天。”
／伍／
不要抱怨学习苦，那是你通往世界的路
初听“中医科研实践班”的人或者不曾深入了解、体验过的人，也许会觉得本科期间从事的科研经历，并不宝贵，纯属打杂；也许会觉得中医学子拥有的科研体会，没有必要，纯属浪费；也许会觉得中医临床医生的临床技能与科研能力是两者不可兼得的，或者说是风牛马不相及。
但我却觉得这次科研实践班的实验经历是我这重要的人生财富，有幸站在更高的平台，见识更广的舞台，接触更丰富多彩的师生圈，感受不一样的生活方式。让我更明确了下一步的前进方向，心虽不忘致力于中医临床实践，也不排斥未来能兼顾科研，也希望自己在本科期间能完成在《北京中医药大学学报》发表论文的愿望。
心怀信仰，才能前行，结伴前行，更能远行。“中医科研实践班”是一个与时俱进的优秀平台，分化中心是一个有实力，有温情的大家庭。在这里培养了一批又一批的优秀学子，有的收获的是技能、有的收获的是体验、有的收获的是思维、有的收获的是视野......很喜欢、很感谢这一年以来在科研实践班的时光，很忙碌却也很充实，很难熬却也很快乐。
简介：
中医科研实践班成立于2014年11月，该班是以培养学生的科学素养、创新思维和实践能力为出发点，将本科生的科研训练纳入教学活动的重要环节，形成有利于培养科学精神的良好机制与氛围，培养具有实践型、创新型、创业型的中医人才。
该班的培养目标是学生通过大学二年级一学年的科研训练，能够在老师的指导下查阅文献、设计课题、操作仪器设备、完成实验，并撰写具有一定质量的学术论文,使学生具备一定的科学素养、实践操作技能及分析问题和解决问题的能力，为今后独立开展科学研究夯实基础。
